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1、到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所 特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热 情和创作积极性。第二层次：1、教师指出学生画面内容的不协调性，结合学生已受过的美术 教育，展开想象。画出更加漂亮可爱的小熊，特殊是背景。2、学生自我创作，教师巡回指导。（为照应学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A 等学生可让其充分自主学习，B等学生教师可适当进行个别指导。）3、集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）。（三）归纳总结，体验成功（1）学
2、生交流学习心得，各自选择几种自己喜欢的工具说说其中 的用途。教师匡助学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每一个学生达到预期的目标，发现教学中的问题, 对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学 生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同 时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的 讲授作用与引导、启示作用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习， 并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网 络学习等），获取
3、信息，掌握操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设 了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。4、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探索工具的 用法，在探索中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功， 让学生体验成功的欢跃。5、分层教学的实施。怎样照应到学生个体差异性，使得每一位 学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）小学信息技术说课稿范文三：电子贺卡中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课一、教材分析信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计 算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能, 使他
4、们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信 息技术教学还可以培养学生良好的信息素质，使他们把信息技术很好 地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时 时记住“信息技术”这个大背景，彻底照本宣科是背离“信息技术”这一 学科特征的。电子贺卡是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课 的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重 教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生 已经掌握了 word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作， 教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用 中非常基础而重要，掌握这些操作
5、对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只 让 学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这 节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力， 提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科 学的学习 方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段 培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。(一)教学目标：1 .知识与能力目标：初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问 题的方法。(2)锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。(3)发挥学生的设计
6、才干和创意，并学会评价作品。(4)通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作 有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。2 .过程与方法: 通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。3 .情感态度与价值观：培养学生恭敬父母的传统美德。在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体味在word中综 合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。（2）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步 激发学生的求知欲。（二）教学重点与难点：L贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。2.插入对象（图片、艺术字、文
7、本框）的格式（色采搭配、位置摆 放）设置。二、教学方法从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只 让 学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在 这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力, 提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习 方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段 培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。三、教学过程（一）、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。作为信息技术教师，应特殊重视并充分利用学生积极的心理因素， 根据不同的教学内容，设计出能够引起学生
8、好奇心和产生兴趣的导入 语，让学生真正想学。我在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下 来展示几张与同龄人制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情， 学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮!”运用激励机制，展示同龄 人的作品，激发了他们的求知欲。“这些贺卡漂亮吗?哪里漂亮?”学生 在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的!“想不想自己做一张 漂亮的电子贺卡?”“怎么才干做出这么好看的贺卡呢?”我在讲授新课 时，采用了“过五关斩六将”的方式再次吸引、激发学生的学习热情和 兴趣。（二卜斗胆放手，让学生自主探索，获得知识技能，让学生学会 学。激趣导入后，我没有即将告诉他们用word2000制作电子贺
9、卡的 步骤，而是故意识地斗胆地让学生根据现有的贺卡，讨论思量要做一 张贺卡需要有那些操作，进行构思。充分发挥了他们的主体性，自主 获得知识技能，实践证明这样设计达到了事半功倍的效果。同时这样 也让学生明确任务。我在平时的教学中，发现不少同学在操作的过程中只要碰到了问 题，就即将问同桌或者老师，所以现在我故意识地培养学生自己思量 解决问题的习惯，如果在自己不能解决问题，就请教同桌和老师。我 相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，匡助他们养成好的学 习习惯有匡助。此外我认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的 任务就是抓住教学契机，故意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行 展示。（三）、鼓励创
10、新，尊重学生个性，培养信息素质。在教学中，我让学生先去构思再操作;把教学过程分为“五关六 将，并，暗下潜伏，;让没有做完的学生继续做完，已经做完的学生就 开动脑筋，想想有什么办法可以让贺卡做得更加精美。这样一来， 给学生明确本课主要内容;激发了学生的兴趣和信心，能够较好的记 住了“保存”这个学生时常忘记的操作;给不同层次的学生明确了不同 的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品 中体现出自己的个性。我认为要维持学生在课堂上45分钟的学习热情，就要让学生对 自己的作品不断修改创新，在掌握基本技能的基础上发挥能动性。操 作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那
11、末 精美的作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了 他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和 别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习 过程。此时再让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节 课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了 word2000中的一些 知识。这一个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。我 认为展示学生作品，可以培养学生参预课堂的意识，让学生享受小成 功，老师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意见，淡 化了学生失败的感觉，体味到了斗胆尝试就会成功的道理。最重要的 是激活了学生学习的内在动力，培
12、养了创新意识。在课堂结束的时候， 我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等, 使学生带着问题走出课堂。2022小学信息技术说课稿精选范文锦集探索、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的 理解，激发学生的求知欲和创作热情。4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才干和创意，并 学会评价作品，提高学生的信息素质。教学重、难点：重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。难点：贺卡中各对象的色采搭配和版面布局。教学准备：教学课件n张制作素材（春节中秋节国庆节教师 节）100多幅教学过程：在进行本课教学时，我
13、设计了以下五个教学环节：一、谈话导课，激发兴趣（谈话、欣赏、分析）二、任务驱动，实践探索（提问、尝试、归纳）三、小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）四、展示交流，评价作品（展评、介绍、共享）五、总结延伸，拓展提高（总结、巩固、延伸）1、谈话导课，激发兴趣新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日， 节日来暂时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一 起欣赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主 色调，内容及给人的感觉。春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色采搭配很和谐， 给人以喜庆、热闹的节日氛围。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字
14、，整个页面 给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建造物.广场前鲜花簇拥， 营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡 雅的背景，表达对老师的问候与祝福。欣赏教师精美的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡 的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。欣赏完这些精美的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生仔 细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容?想想它是怎样设计 的?让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背 景、文本框。知道使用poweipoint软件制作。分析这张贺卡的目的是 要让
15、学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作 内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。这时我又设计问题：如果让你制作，你会分几步?先制作什么？ 让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充， 并出示课件：制作贺卡的四步操作法。2、任务驱动，实践探索以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过 程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的 过程：页面设置-背景设置-插入图片、艺术字、文本框-保存，在完 成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回顾以前学过的操 作方法，并在边讲边操作的过程中探索，解决，尝试，掌握各个操作 小任务。学生熟练掌握
16、了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺 卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。3、小组合作，完成任务学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供 丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和 教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该 注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看 哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知 识经验的基础上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互 帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，也增强了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴有着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐 飘逸在教室的各个
17、角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的 氛围，学生们展开想象的翅膀，把夸姣的祝愿运用贺卡的形式展现出 来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪 费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设 计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的乾坤 中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在 实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有 独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后 的快乐！4、展示交流，评价作品一张张作品制作完成为了，尽管有
18、些作品并非十分的完美，但都 是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生纵情地展 示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时 候，我和学生一起从作品的色采、版面、创意、审美几方面评价作品， 使学生知道一张精美贺卡的标准，并评出的一组为设计组。课堂上， 学生兴致很高，都希翼把自己的作品展示给同学们欣赏。5、总结延伸，拓展提高在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏 了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习 的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。课后反思：本节课在总体上进行得比较顺利，达到了预期的教学目标，学生 在课堂上表现积
19、极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的 学生制作阶段，学生参预的积极性都非常高，而且课快结束时，每一 个同学都设计出了非常精美的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。 整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课程理念。小学信息技术说课稿范文二：有趣的绘画工具一、教材分析有趣的绘画工具是省小学信息技术教材第一册（下）的内容， 教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图知识的初步 认识，并且贯通着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷 操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉基本技能 一综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会 金山画王中一些基本
20、操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王画板 下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用， 对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创 作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平 衡。因此，探索学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学 生的需要与兴趣就是学生探索的动力和起点。基于此点，从信息课本 身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目 的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作，思维 能力，自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素 养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的
21、 信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学 生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻觅成功，感受 成功的快乐。从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四 年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂 上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索和小组 合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。二、教学目标认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的 综合运用的方法。能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能 力。情感目标：让学生在无
22、数的失败中，寻觅并且体验成功。三、教学重点与难点重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。难点：对油漆桶的正确用法。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成 典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。 通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法 创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机 结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流 动，水到渠成。教学中，启示、诱导贯通始终，创造学生自主探索学习 的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提
23、高课堂40分钟的战 斗力与生命力。五、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验-接受任务合作探索一综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对 象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生 带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探 索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 迁移和融合，发展能力，训练思维。六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生 的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，设疑激情（二）合作学习，自主探索（三）归纳总结，体验成功具体阐述（一）创设情境，设疑
24、激情首先展示一个漂亮的电子画展情境，展示的是一幅颜色多彩较为 简易的作品小胖熊。让学生通过已有生活体验发表自己的评价，认识 到电子画展中的作品，漂亮而不复杂，让他们感到有成功的希翼。这 时教师抓住时机提出任务：画一幅同样的画。紧接着教师问：画这样 的一幅图，你要用金山画王里的什么去画呢?学生会说：用笔。教师： 到底用哪些工具呢?都是我们今天探索的内容。目的是创设夸姣的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的 任务，利用学生对夸姣事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在 情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。（二）合作学习，自主探索本环节分两个层次展开：第一层次：选择画板下面，多种不同的工具，不
25、同的颜色去画小 胖熊。1、同桌学生合作，共同完成。有问题一起讨论，或者问老师。2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩。着重汇报学生对 工具的选择使用，如铅笔、喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。针对学生 的汇报，教师则加以适当引导，并提出问题。比如：用刷子画小熊的 身体，一不小心刷得太多了，怎么办?如何去克服?这样就顺其自然带 出了，对笔头粗细的用法和橡皮的用法了。3、克服难点，在学生汇报到如何画背景时，教师的引导作用尤 其显得重要。可让学生体味到背景很大，一笔一笔地画，太麻烦。在 选用了油漆桶时，则注意让学生观察界面的变化，有浮现了三个椭圆 形按钮和正方形按钮。这时，让同学们再动手试试这四个按钮的作用。 再汇报结果。特殊强调，用油漆桶也可以用各种图案作为背景。4、查漏补缺。在画小熊的过程中，哪些工具还没用到的?同桌合 作试试看，会用吗？5、汇报这些工具的用法。这一环节是课堂重点部份，因此，我以任务驱动的方式来整合美 术、信息技术两大学科。任务是课堂的导火索，教师通过课程整合后 的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自 我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中寻觅和体验成功，达