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1、教育信息化在小学语文教学中的运用研究摘要：进入新世纪后，国家在致力于推进素质教育，促进新课程改革不断落 实落地，很多小学语文老师致力于研究新的教育教学模式和方法，在信息化背景 下，如何把小学语文教学和信息化有效的融合在一起成为了研究的热点。信息化 在教学过程中具有良好的促进作用，能够对课堂的教学形式进一步的丰富，把学 生学习的积极性和主动性很好的调动，对其自身的创新精神和实践能力进行培养， 能够很大程度上提升小学语文的教学质量和效果。本文中，笔者从多个方面研究 了在小学语文教学中运用教育信息化的措施和方法。关键词：小学语文；课堂教学；信息化；运用研究随着时代的不断发展，我们已经进入到信息化时代
2、，信息化在各行各业之中均有很深的应用，教育教学领域也不例外。在小学语文课堂上引入信息化技术， 不仅可以活跃课堂氛围，构建良好的课堂学习环境，还能对学生学习语文知识的兴趣爱好进行培养，提升其学习的主动性和积极性，实现更好的教学效果。本文中，笔者从多个方面研究了在小学语文教学中运用教育信息化的措施和方法，借此实现更好的教学效果。 一、教育信息化营造学生学习氛围 良好的开始是成功的一半，课堂教学更是如此。我们也是在课堂刚一开始就把学生的学习兴趣很好的调动，那么整个课堂教学则会更加高效。进行教学的时候，我们可以对多媒体课件加以运用，对新课进行导入。比如我们在执教火烧云这篇文章的时候，文章通过优美的文字
3、、强烈的格调很好的描绘了一幅乡村傍晚火烧云从开始到消退的整个颜色及形状变化的过程，展示了大自然的瑰丽和变幻无穷。教学之前，老师可以通过网上下载火烧云的图片和视频向学生展示， 然后把课文的录音很好的配上，精美的视频和课文的朗读同步进行，学生很快就会被吸引，因此学习兴趣也大大增加。我们可以这样问同学们：刚才视频学生们印象最深刻的是什么？课堂马上就会活跃起来，学生们会把自己的想法讲出来， 那么这一幅乡村火烧云的景色就会早学生的脑海里烙下，接下来的学习也更加高效。 新课改中要求，我们对语文教学体系必须科学构建，保障其能够和课堂内外沟通，向学校外延伸。也就意味着我们不仅要对课堂教学活动加以重视，还应该对
4、学生的课外学习加以了解，把课堂内的乐学向课堂外延伸。比如我们在执教我们奇妙的世界这篇文章的时候，完成教学了，可以根据课堂内容，自己课下观察早晨太阳升起的景象、云彩变化的情况、日落时候的景色等，然后让同学们自己网上搜集为什么会有这些变化，这些资料的探寻可以让小学生们深化课文内容知识的理解，实现知识向现实中的迁移，实现了更好的效果。 二、教育信息化扩大课堂容量 在教育信息化的帮助下，我们的课堂容量进一步提升，让学生在五十平米， 四十分钟的基础上，实现更多知识的获取。在信息化的帮助下，我们在课堂上可以有机的组合图像、视频、音频、文字等等，让课堂内容更加的丰富，确保课堂具有更大的知识量，还可以借助多媒
5、体教学手段对学生的各种感官进行调动，实现知识更好的理解和记忆，在良好的氛围中高效的开展学习活动。也就意味着在信息化的帮助选，教材知识更加灵活。 其一，通过网络可以获取更多声像资料，这些极大地丰富了语文教学的资源。进行教学的时候，我们可以把一些补充材料加入到电脑课件之中，让课堂的知识量更大，学生的视野得到开阔，让学生对问题进行主动地探究，实现问题创造性的解决。比如我们在执教火烧云内容的时候，大自然瑰丽的景色深深的吸引着学生，很多学生跃跃欲试的想要自己观察，那么我们就可以让学生课下观察的同时，让他们网上收集相应的资料，比如火烧云形成的原因，不同颜色火烧云代表什么样的气候，甚至可以拓展看云识天气里的
6、相关内容，让学生更加深入的了解天气变化情况，激发他们探索之心，为今后自然科学的学习奠定坚实的基础。 其二，在课堂上，我们可以根据本节课程的内容，比如重难点等知识进行听说训练，让学生对知识更加深入的理解。我们可以通过多媒体展示自己制作的课件，引导学生深刻的思考相关问题，提升教学吸引力。不仅如此，我们还可以根据实际情况开展分层次教学，根据不同的学生有针对性的给予练习，让不同层次的学生实现更好的发展，具有更多的收获感，提升他们学习的积极性和主动性。 三、教育信息化促进发展学生能力1.发展学生自主学习的能力 所谓的自主学习指的就是学生自己主动地学习。由于信息技术具有较强的交互性，因此学生自主学习的空间
7、很大，我们可以把交互的环境给学生们营造，根据学生们的兴趣爱好对学习内容进行选择。比如我们执教雪地里的小画家拼音教学的时候，可以利用多媒体课件开展拼音乐园的自主学习。美妙的画面、动人的音乐等对学生给予很大的吸引，很多学生情不自禁的跟着模仿、阅读等，我们还可以通过编写儿歌的方式把学生的识字量扩大，实现自身自主学习能力的培养。 2. 提高学生的审美能力 小学语文课本中有很多优美的作品，不仅文章优美还给我们描绘了一幅优美的画卷，营造了很美的意境。但是受限于学生的实际情况，他们没有办法很好的理解。因此，在实际教学的时候，我们作为老师应该把“美”向学生传递和教授。在信息化技术的帮助下，可以更加直观的对这种
8、美进行表达，在学生面前呈现出一幅优美的意境，对学生的想象力进行培养，让其具有更高的审美能力。 比如，我们在执教草原这篇文章的时候，由于很多学生并没有见识过大草原，课文描述的情境和学生的生活实际有很大的差距，脑海中也无法想象，因此作者的情感和学生难以共鸣。那么如果让学生直观的看到草原风光，了解到一望无垠大草原的场景，把静态的文字内容形成动态的画面，学生则会有另一番感受。由此可以看出，通过合理的使用信息技术，可以在学生面前展现一幅真切的画面，让学生如身临其中，其审美情趣得到激发，经过这样的教学后，会升华学生的情感，能够实现真切的认知，学生的理解和赏析能力得到培养和提升，实现更好的教学质量。 3.
9、培养学生的创新能力 对学生的创新能力进行培养，是我们每个老师孜孜追求的目标。进行语文教学的时候，我们应该根据学生的实际情况，把信息化技术的优势充分发挥，营造良好宽松的学习氛围，让学生对知识进行主动地构建，实现更高的解决实际问题的能力。比如我们在执教草原文章的时候，文章最后写到：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”我们可以通过视频播放蒙古族和汉族人紧紧拥抱在一起的画面，二者亲情交流，彼此拥抱或者拉手，营造蒙汉一家亲的场景，然后就此对学生们讲，同学们，你们能把这样的场面更好的描述吗，通过有意识的对学生进行引导，实现其创新能力的培养。 结束语：在小学语文教学中深度融合教育信息化，可以让小学语文课堂更
10、加高效，氛围更加融洽，不仅培养了学生学习的兴趣，更提升了其综合素质，实现更好的教育教学效果。参考文献：1 陈云宇.电子书包:儿童幸福发展的“贴心伙伴”以三顾茅庐一文教学为例J.课程教育研究,2017(48):30. 2 孙文娟. 运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考J. 课程教育研究,2020(03):50-51. 3 葛福鸿,张丽萍.教育信息化 2.0 背景下混合式教学实证研究基于 UMU 互动学习平台的教学实践J.教学与管理,2019(24):31-33. 4 郝万康. 信息技术条件下合作学习在小学语文教学中的应用研究J. 名师在线,2019(23):76-77. 5 陈金辉.基于核心素养培养教育信息化背景下构建小学语文教学新模式探究J.课程教育研究,2019(05):52-53.