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1、电子白板构建有效的美术课堂摘 要：在信息技术飞速发展的今天，课堂教学越发的生动灵活，交互式电子白板以其强大的技术优势促进信息技术与课堂的融合，从而脱颖而出。互动电子白板又给当今美术课堂注入了新鲜的血液。加强了对学生感官的刺激，调动了学生的兴趣和热情，它不仅能满足教师的各种教学设下得以实现，更便于新课改所倡导的教学观念的实现。本文结合教师在小学美术课堂中等应用实例， 论述了交互式电子白白在小学美术课堂中的有效应用。 关键词：交互电子白板 美术 高效 互动引 言：交互式电子白板简称电子白板，融合了计算机技术、电子技术与通信技术的计算机输入输出设备，是一种新的高科技电子教学系统，它集传统的黑板、计算
2、机、投影仪等多种功能于一身，它具有清晰的可视化界面，便捷的操控方法和那灵活的交互功能，交互式白板克服了传统美术课堂教学的不足，促进了美术课堂教学中教师与学生之间互动。交互式电子白板在小学美术课堂中有效性方面具有非常重要的应用，下面结合本人的实际教学案例，来探讨交互式电子白板在小学美术课堂中的有效应用。 一、说学情互动电子白板迎合当代孩子的喜好特点。 现在的孩子一出生就赶上了信息化繁荣昌盛的美好时代。信息化产品以其图文并茂、有声有色、生动逼真、张扬个性等特点备受孩子们的喜爱，它集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境。促使学生眼、手、口、耳、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发
3、展，它除了传统 PPT 具有的阅览功能。其强大的操作性及交互性再体现学生的主体性方面更有价值。这也更好的体现了学生在课堂的主体性，更有利于教师与学生之间，学生和学生之间的互动学习，填补了从演示性多媒体教学到网络条件下教学之间的空白，优化了课堂教学活动，营造宽松、民主、和谐的学习情境，为学生的可持续发展打下坚实的基础。 二、说媒体互动电子白板利于整合信息资源。 利用互联网获取现成的教学资源，算是整合教学资源的前期储备，如今互8联网已经辐射到生活的各个方面，我们的教育也必须依靠互联网推动发展。我们在资源的开发上，课件的制作中、以及在教学的过程中都需要互联网的强大融入。所以说到信息资源不得不提及互联
4、网，如我们可以利用互联网搜索下载教学资源、利用互联网强大的信息传播功能优化课堂效率、利用互联网与师生共享资源等。 交互式电子白板与互联网的结合，可以使互联网的信息资源瞬间转变成课堂教学内容。白板本身还可以储存大量的信息资源，如文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习资料等。美术课堂因视觉化很强的特点，在教学中，更需要给学生提供大量的图片等信息资源，在备课环节，教师可以通过网络搜索大量的资源和素材，利用 PS 抠图。Flash 制作动画、格式工厂转换格式，用会声会影来编辑视频等操作来制作教学资源以及课件，并利用交互性电子白板的翻翻卡、画笔、书写、托拽、魔术比的聚焦、淡出动画、计
5、时器等功能，结合教学内容设置教学环节，供师生课堂教学使用。 三、说 教学过程互动电子白板使课堂各环节更有效。 1交互式电子白板易于创设情境引发学生的无意注意。著名的心理学家皮亚杰认为“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”，在小学阶段的美术教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师们时常创设一个适合的教学情境。交互式电子白板是教师创设激发学生情境的首选设备。交互式电子白板在美术课堂上的应用，以其超强的听觉、视觉等优势备受孩子们的喜爱。孩子不需要利用意志力刻意注意，反而能自然地融入信息化的课堂之中。并且可以提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣和气氛。 如教师在执教人民美术出版社第二册第七课童话城堡一
6、课中，设计了以白雪公主与坏巫师之间的矛盾为故事的主线，教师利用和交互式白板播放音效以及动画等功能，营造出一种真实生动的故事情境。把教学知识点的学习融合到帮助白雪公主解决问题的过程中，学生始终在一种故事的情境中，无形中轻松地掌握了知识点，并体会到了助人为乐的快乐。 又如执教三年级人物与环境一课的导入中，教师设计了以大头儿子带你学生们去旅行的教学情境，为了使情境更真实生动。教师利用交互式白板的拖移功能和淡出动画功能，以实现随着老师的介绍，大头儿子不断的变换位置以及身后旅游景点的背景。给学生营造一种身临其境的感觉。然后是大头儿子卡通形象开口提问，让学生思考来到不同的环境有什么不同的感受？从而引出人物
7、与环境的关系。 这种创设情境的教学，可以在美术课堂的各个环节，可以是情境导入，情景探究，情境拓展等，对于小学生来说，这无疑是一种及吸引他们有效注意的教学方式，在课堂中不断的激活学生的无意注意。这就达到了隐性教育的效果， 教育过程于休闲逸致间，以潜移默化润物无声的方式对学生进行教学。 2交互式电子白板易于课堂展示更加灵活生动。在美术课堂教学中，为了给学生展现美的画面使他们展开联想。激发学生的学习欲望，需要有大量的展示图片环节，以此来联系生活情境，展示大师作品或者学生作业。传统的 PPT 展示比较固定。很难根据课堂的实际灵活的调整预设展示的方案，而交互式电子白板展示的方式多样，使得展示环节更生动灵
8、活，随着课堂教学实际展示相应的教学内容。原来枯燥的展示伴随着教师对屏幕灵动的触动，画面随之生动灵活的变化 开来，这种瞬间的实时变化，会一直牵动着学生的注意力。 比如在执教画人像这一课时，为了讲述人像画的历史，教师把人像画作品合成一幅长条图形，利用 Smart 白板的拖移效果，慢慢的拖移实现了滚动的画面的效果，同时使画面与教师讲解高度同步（如图 1）。比环节使静态图片拉动后产生动态的效果，随着教师讲解，不断的滚动展示，以此吸引学生的注意，使轻松自然的感受了人物画像的历史及美感。 如图 1 教师在托移滚动人像作品又如在执教人物与环境这一课时，在展示同一个人物同一个动作的联想的教学中，教师利用 FL
9、ASH 软件，制作了动画效果，伴随着优美的背景音乐， 使课本上的提供的人物动作不停的变化装饰和环境（如图 2）， 如图 2 变化人物装饰的动画剪影 一会儿变成了一个小女孩在秋千上，一会儿又穿上了超人战袍来维护世界的和平，一会又，这样的利用动画展现联想画面，让学生感觉很神奇的很生动的，较之前 PPT 展示图片，更好地激发了学生的学习兴趣，对接下来组织学生展开联想奠定了很好的情绪基础。 3交互式电子白板易于互动便于解决重难点。借助交互式电子白板的各种功能。使抽象的美术知识内容形象化，清晰化， 如将学生对教学重难点的掌握过程，设计成各种有趣形象的可操作性实践，促进学生积极参与、积极思考，让学生在操作
10、体验中，更生动灵活并且高效的解决教学的重难点。 如教师在执教童话城堡一课中，为了让学生解决城堡塔楼组合的特点的教学重点时，通过交互式电子白板，利用声音，巫师动画，图形淡出动画营造坏巫师给城堡施魔法的故事情境（如图 3），施了魔法后，城堡的塔楼变成 了无遮挡无高低变化的效果（如图 4）。让学生通过观察对比前后的变化，主动 地探究学习。并让学生上台亲自动手帮助白雪公主把城堡恢复成原来漂亮的外形（如图 5）。从而学生在观察对比中，探究出城堡塔楼美观 如图 3 巫师的出现如图 4 城堡变化前后的对比如图 5 学生拉动城堡的塔楼的组合规律具有高低错落、前后遮挡的城堡效果。因此，利用交互电子白板的直观性、
11、互交性的特点，方便学生自主探究，使课堂更有趣 味性，加深学生对知识的印象。 又如，教师在执教画人像的一课，学生在掌握三庭五眼规律的重点是时，教师利用 PS 软件抠图的技术，制作空白脸部以及五官各部位的线描画，利用 SMART 软件中的拖移功能，引导学生上台拉动五官到空白脸部的合适的位置， 评出三庭五眼的效果，同时下面的同学以小组合作的形式用实物拼摆，此环节让学生动手实践操作，较说教式的教学方法，这种体验式的教学更加直观生动、切实有效，意在引导学生写生时参照“三庭五眼”的规律去观察及创作（如图 6）。 四、交互式电子白板易于教师示范更加的方便清晰。交互式电子白板给教师示范环节带来的新的改革，传统
12、的教学示范，需要准备纸张、笔、投影仪等材料工具，可能还不可能不能够清晰的展示给学生看， 既麻烦，又浪费。在执行童话城堡一课中，教师利用 SMART 软件的画笔功能进行教师示范（如图 7），即在手指间的移动中并能完成，再配上背景音乐， 教师的手指在屏幕前仿佛成了自由的舞者。不需要任何其他工具设备，就可以方便清晰的展示给学生看。省事节约又环保又方便。同时，还播放利用优秀作如图 6 人像“三庭五眼”品制作的动画，展示更多的新颖的城堡。开阔了学生的眼界、拓展学生想象思维，积累学生的创作素材、为学生实践环节打下了基础，从而解决了本课的重难点。 五、交互式电子白板易于展示平价更快捷清晰。如图 7 教师在白
13、板上做示范移动设备、互联网在教学中的应用，拓展了学生作品的评价方式，给课堂的评价环节也带来了全新的改变。本课利用了 IPAD 的连接白板，启动拍照及录音功能，把学生作品瞬间传到了大屏幕上，并能播放除学生介绍自己作品的声音。即方便快捷、又有趣生动地展开了学生的自评、互评以及教师评（如图 8）。如图 8 教师利用 iPad 进行作业评价课后，教师还会把优秀的作品照片，利用微信公众号平台传送至家长群与家人分享，并组织学生和家长在学校网站中，给最喜欢的作品投票，得票率最高的会评为本月、本季、本年的绘画之星。把作品传送到网站上，教师还可以针对性地做出点评，并且方便以后学生及教师的查看及打印作品，即积累了
14、素材又有了用于教师的。觉了电子白板的交互式使用，不仅方便实施教师教学设计，更重要的是很好的满足了学生的需求，以及课堂的及时生成。能够让学生积极参与，动手操作让本课成为一节真正的互动课堂。 六、说反思第一，促进教师的发挥 交互式电子白板作为人与计算机进行交互的智能平台，使得教师对计算机的操作透明化，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率。推动信息技术与学科教学的整合，提高了课堂教学的笑效果和效率，实现了教学的和谐统一。 第二，增强互动、体现主体 交互式电子白板的出现克服了传统美术课堂教学的不足，从根本上解决了美
15、术课堂教学中教师与学生之间互动难的问题，传统的 PPT 课件幻灯片的播放只能按照既定的流程，无法随意更改，这也意味着学生只能按照老师的思路思考问题，无法体现其个性，只能按照教师设计的环节顺序进行，限制了学生的思维，在一定程度上阻碍了学生发挥学习主体的作用。电子白板的交互使用， 它使学生可以清楚地看到教师是如何对软件操作的，其重要的一个特点是交互， 能够让学生积极参与，亲自动手操。不仅方便实施教师教学设计，更重要的是很好的满足了学生的需求，以及课堂的及时生成，促进了学生学习方式的改变， 突出了学生的主体性。在课堂中，学生也不再仅仅是欣赏者、倾听者的身份。 第三，提高教学效率 电子白板有强大的资源
16、，简易的编辑功能、各种笔触的电子笔、方便的书写功能、节约材料的示范画功能、展示轻功能可以轻易的画出许多用手绘方法所不能达到的艺术效果。而且，还可以节省时间、节约材料、易于修改、便于保存等，易于展示评价。更主要的是它能提高学生的绘画效率和培养学生的创新能力，符合素质教育的宗旨。电子白板的再课堂教学中其形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣， 加强了学习的积极性，切实提高了教育教学的质量。 教师长期实践探究交互电子白板与课堂的融合，过程中深感交互式电子的直观形象、互动快捷的强大优势。自然的课堂摒弃了演练和作假，充实的课堂追求简练和实用，互动的课堂讲究实践和对话，有效的课堂需要白板和智慧， 恰当的运用现代技术，有机结合传统教学，提高成效，优化课堂，让我们共同努力。让美术课堂成为高效的互动课堂。 参考文献：著作类 1、教育部：教育情报参考第 133 页。 2、教育部：美术课陈标准解读北京师范大学出版社。3、卢庆燕：信息技术环境下美术教学方法的几种创新设想中国教育技术装备。文章类1、董香琴互动的电子白板灵动的课堂.美术教研研究第 124 页。