《高中语文部编版选择性必修中册第11课《五代史伶官传序》预习指导（挖空训练+一词多义+文言句式+词类活用+古今异义+译文+理解性默写）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文部编版选择性必修中册第11课《五代史伶官传序》预习指导（挖空训练+一词多义+文言句式+词类活用+古今异义+译文+理解性默写）.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文选择必中五代史伶官传序预习指导一、挖空训练五代史伶（lng）官传序【伶官：宫廷中的乐官和授有官职的演戏艺人】欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原【原：推究，考查】庄宗【庄宗：即后唐庄宗李存勖，李克用长子，继父为晋王，又于后梁龙德三年（923）称帝，国号唐。同年灭后梁。同光四年（926），在兵变中被杀，在位仅三年】之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王【晋王：西域突厥族沙陀部酋长李克用。因受唐王朝之召镇压黄巢起义有功，后封晋王】之将终【终：死】也，以【以：拿】三矢【矢：箭】赐庄宗而告之曰：“梁【梁：后梁太祖朱温，原是黄巢部将，叛变归唐，后封为梁王】，吾仇也；燕王【燕
2、王：指卢龙节度使刘仁恭。其子刘守光，后被朱温封为燕王。此处称刘仁恭为燕王，是笼统说法】，吾所立；契丹【契丹：宋时北方的一个部族】与吾约【约：订立盟约】为兄弟；而皆背【背：背叛】晋以归【归：归顺】梁。此三者，吾遗恨也。与【与：赐给】尔三矢，尔其【其：语气副词，表示命令或祈求】无忘乃【乃：你的】父之志！”庄宗受而藏之于庙【庙：指宗庙，古代帝王祭祀祖先之所。此处专指李克用的祠，同下文的“太庙”】。其【其：指代前事,可译为此、这】后用兵，则遣从事【从事：原指州郡长官的僚属，这里泛指一般幕僚随从】以一少牢【少牢：用一猪一羊祭祀】告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之【纳之：把箭放好】。方其系【系
3、：捆绑】燕父子以组【组：绳索】，函【函：木匣。此处用作动词，盛以木匣】梁君臣之首，入于太庙，还矢先王【先王：指晋王李克用】，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（chu）【仇雠：仇敌】已灭，天下已定，一夫【一夫：指唐庄宗同光四年（926）发动贝州兵变的军士皇甫晖】夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发【誓天断发：截发置地，向天发誓】，泣下沾襟，何其衰也！岂【岂：难道】得之难而失之易欤（y）【欤：表疑问的语气助词】？抑【抑：表转折的连词，相当于“或者”、“还是”】本【本：考究】其成败之迹【迹：事迹，道理】，而皆自于人欤？书【书：尚书】曰：“满招损，谦得
4、益。”忧劳可以兴国，逸（y）豫【逸豫：安逸舒适】可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举【举：全、所有】天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微【忽微：形容细小之事。忽是寸的十万分之一，微是寸的百万分之一】，而智勇多困于所溺【溺：溺爱，对人或事物爱好过分】，岂独伶人也哉【也哉：语气词连用，表示反诘语气】！二、一词多义其尔其无忘乃父之志：语气副词，表示命令或祈求其后用兵：指代前事,可译为此、这何其衰也：语气词其意气之盛，可谓壮哉：代词，他圣人之所以为圣,愚人之所以为愚，其皆出于此乎? ：大概,表揣测语气与与尔三矢：给无乃尔是过与：通“欤”,语气助词尝与人
5、佣耕：介词，为、给、替与其所以失之者：连词，和与嬴而不助五国也：交好、亲近易岂得之难而失之易欤：容易当与秦相较，或未易量：轻易以乱易整，不武：交换归而皆背晋以归梁：归附、依附君臣相顾，不知所归：返回而其归书也必速：归还若水之归下也：汇聚告以三矢赐庄宗而告之曰：告诉遣从事以一少牢告庙：祭告还矢先王，而告以成功：禀告微祸患常积于忽微：微小的事微指左公处，则席地倚墙而坐：悄悄地从数骑出，微行入古寺：为隐身份而改装微斯人，吾谁与归：（如果）没有三、文言句式盛以锦囊介宾结构状语后置方其系燕父子以组状语后置而告以（之）成功状语后置省略句夫祸患常积于忽微状语后置而智勇多困于所溺被动句庄宗受而藏之于庙状语后置
6、四、词类活用契丹与吾约为兄弟：名词作动词，订立盟约而告以成功：动词作名词，成功的消息函梁君臣之首：名词作动词，用盒子装一夫夜呼：名词作状语，在夜里乱者四应：数词作状语，从四方仓皇东出：名词作状语，向东面忧劳可以兴国：使动用法，使兴盛逸豫可以亡身：使动用法，使灭亡祸患常积于忽微：形容词作名词，细微的地方智勇多困于所溺：形容词作名词，有智有勇的人五、古今异义1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉古人为今有关员工的录用、培养、奖惩等工作2、原庄宗之所以得天下古推究，探究今原来3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙古一般的官员今做某一方面的工作4、抑本其成败之迹古抑或，或者，还是今压制4、至于誓天断发，泣下沾
7、襟。古表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。今表示另提一事或另一种情况。六、译文啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先
8、王，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？尚书说：“自满招致损失，谦虚得到好处。”忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的
9、人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道仅仅是伶人的事吗？七、理解性默写1. 、伶官传序中，作者否定“得”“失”的难易都是由人事决定的句子是： ？。2.伶官传序引用尚书中的话“满招损，谦得益”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是“，。”3.孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的一句话是：，。4.伶官传序的中心论点是“，！”5.伶官传序借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是：“， ，？”6.伶官传序中，从“，”可以知道盛衰之理在于人事。7.伶官传序中，晋王将终时提及三个仇人的情况是：， ；，；，。8.伶官传序中，作者以感叹词起笔，接着语用反问，提出中心论点的句子是：“！，!
10、”这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。9.伶官传序中，庄宗出兵打仗及凯旋之时，用“， ， ，”来表示对父亲的敬重及对其遗愿的重视。10.伶官传序中，由“ ， ，； ，”两种截然相反的结果，引出“， ，？”的教训，得出具有更普遍意义的结论。11.古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。欧阳修在伶官传序中说：“，。”12.伶官传序中，作者引尚书之语与史实相对照的句子是：“，。”13.伶官传序中，作者写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，其中先“扬”的句子是：“ ， ，”，从而表现他意气的壮大。14.伶官传序中，庄宗之父以三箭与其子来明其志的句子是：“ ， ！”15.伶官传序
11、中，作者指出应注重生活的小事，不要过于沉迷于所钟爱之事的句子是：“，！”16.伶官传序中，当发现有作乱的情况时，庄宗及臣子们的反应是：“ ，。”17.伶官传序中，写庄宗上战场时，请箭的方式是“， ”，然后背箭去奋勇杀敌。18.伶官传序中，描写庄宗打败敌人意气之盛的句子是：“ ，！”19.伶官传序中，描写庄宗发誓流泪的衰微之态的句子是：“ ， ，！”20.伶官传序中，作者连用两个反问句“？”来说明得失天下皆因人事。【参考答案】1.岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹而皆自于人欤。2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。4.盛衰之理,虽曰天命，岂非人事哉!5.夫祸
12、患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?6.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者7.梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。8.呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!9.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”10.“故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”11.虽曰天命，岂非人事哉!12.满招损，谦得益。13.“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功”14.与尔三矢，尔其无忘乃父之志!15.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉!16.仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾，不知所归。17.则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊”18.方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!19.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!20.岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹而皆自于人欤?5