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1、小学五年级2023-2024学年度上学期英语期末考试质量分析一、基本情况本次六年级英语测试成绩统计如下：参考人数人平及格率优秀率低分率综合指数98663.990.5720.2980.110.45从统计成绩来看，学生的发挥较差。成绩就小学阶段中各年段考试成绩规律来说，并不是很出彩。考试只是一种手段，重要的是激发学生的学习热情及其对知识的掌握的监测。从这成绩更可看出教师们平时教学着重训练学生的基本知识，用课程改革的理念指导教学，教学方式与方法比较没有那么灵活，而学生学习也只注重了书本上的基本单词和句子，绝大多数同学对于所学的知识还没有办法随机应变地应对所出现的新题型。二、试卷分析：试卷分听力、笔试
2、两个部分，各占40%和60%。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价，同时今年的题型相对于往年的题目来说有了很大的变化，出现了较多新题型和书本上不容易被人注重的部分。 1、试题紧扣新课标，重视语言知识和生活实际的联系。 英语课程标准指出，学生的听、说、读、写技能应该得到均衡的发展，高年级学生在读写方面要重视一点，这在试题形式上有较好的体现。试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语
3、的能力。同样对于学生的灵活应变能力也做出了考察。 2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。 听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生。 总的说来，试题出得比较成功，为我今后的教学提供了方向。三、学生答题情况分析：本次测试听力部分的分值为40分笔试部分的分值为60分。具体分析如下： 听力第一道题，听录音，给单词排序，主要考察学生听音识词的能力，学生正确率较高。第二题，听录音判断句子正误，主要考察学生捕捉关键词的能力，学生如果听错一个，从而导致失分。第三题听录
4、音圈出正确单词，该题考察学生是否细心，失分较多。第四题听录音选出正确答案，只需听出对应答句，前两小题正确率较高；第3小题，学生容易选成b，并不明白不知道的意思，错误较多；第5小题，学生如果不听完整则可能会选到c选项。笔试部分第五题，选择填空，重点考察be动词，there be句型用法，单复数，the的用法运用，学生失分较多的小题是2和4小题，说明对语法的掌握不牢固。第六大题，给句子排序，句子含义相对简单，有些学生误把 Is he funny 当成第一句，导致一连串出错。还有学生没有看清题目要求，用数宇进行了排序。其中第五小题填空题，考察学生单词组合的能力，得分率比较高。第七大题，按要求补全句子
5、，考察单词默写的掌握情况，本题学生失分很多，说明平时单词没有落实到位。第八大题，连词成句，除了将句子连贯起来，还考察首字母大写，标点符号遗漏问题，失分也较多。第九题，阅读理解，主要检测学生对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。本篇阅读理解，话题是第六单元，介绍了丹尼的村庄，其中第2小题错误率较高，学生没有从原文中找完信息，题目说的是丹尼所在的城市而不是村庄。第九大题，书面表达，考查第二单元的主题“我的一周”，学生根据提示描述自己的家人周末通常会做什么，语法错误较多，不会表示我的爷爷，经常often没有在句子中体现，活动没有加上第三人称单数等，考察多方面对知识点的掌握，句式比较单一，宇迹整洁
6、、千净度有待提升，标点、首字母大写没有注意，单词记忆不牢固，拼写有错误。四、存在问题: 1 、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。从试卷分析来看，80%的内容考查的是最基础的内容，但是学生却还是有答不上来的。这就提醒我们平时还是要多抓学生的基础，平时可以抓一抓学生的单词听写以及课文读背的把关，确保学生基础知识不失分。听力训练不够量。主要是学生平时听力训练太少。 2 、四项基本技能的发展不够均衡和全面。外语学习的过程，是听、说、读、写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练
7、没有均衡开展。写的要求，最基本的就是写单词。在教学中要注意阶段性地提高学生单词的写的要求，基本词汇分阶段进行过关。五、改进措施及努力方向：(1）、加强英语教学，今后要改进教学方法，更新教育理念，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，充分做好增优补差工作，多关心学困生，激发学生的学习积极性。(2)、平时注意多练习新的题型，让学生对新题型有一定的了解，同时提高学生的理解能力。 (3)、要积极和家长取得联系、及时沟通，争取得到家长的大力配合，督促孩子在家读书、看书。发挥学生英语学习兴趣的最大效力。（4）听读习惯的培养要坚持 不懈，鼓励家长做好孩子的听读情况记录，并能及时反馈。利用早读和课间随时抽查课文的背通，培养学生好的语音语感。发挥组长的作用，落实组长查对话，同桌互查，老师抽查等策略。(5)、狠抓学生英语单词和句型的落实，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉语意思.