《物联网技术及应用课程教学改革研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物联网技术及应用课程教学改革研究.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物联网技术及应用课程教学改革研究物联网技术及应用课程教学改革探讨 本文关键词：教学改革，联网，课程，探讨，技术物联网技术及应用课程教学改革探讨 本文简介：摘要：针对物联网技术与应用专业培育人才不能满意社会需求的问题，本文分析了物联网技术及应用课程教学中的突出问题，如教学内容陈旧、实践环节薄弱、老师素养低下等问题等，提出了以市场需求为导向的教学改革方法，更新教学模式和教学内容，改革教学实践，加强师生教化和师生沟通，主动探究教学改革并取得了良好的教学效果物联网技术及应用课程教学改革探讨 本文内容：摘要：针对物联网技术与应用专业培育人才不能满意社会需求的问题，本文分析了物联网技术及应用课程教学中的突
2、出问题，如教学内容陈旧、实践环节薄弱、老师素养低下等问题等，提出了以市场需求为导向的教学改革方法，更新教学模式和教学内容，改革教学实践，加强师生教化和师生沟通，主动探究教学改革并取得了良好的教学效果。关键词：教学改革；教学模式；物联网工程；物联网技术与应用专业物联网技术及应用主要培育能够系统驾驭物联网相关理论和方法的高技能人才，物联网技术及应用是将计算机科学、物联网平安原理及数学物理理论等结合起来，应用于物联网工程项目开发项目的课程。其目的是使教化和培育的学生能理解和驾驭物联网工程项目的开发方法和工程学问，并在实践中应用。物联网技术及应用强调系统性、可操作性和项目设计和开发过程中的可重用性。在
3、这一主题中，传统物联网技术及应用教学不注意理论与实践技能的联系1。此外，物联网技术及应用是一门快速发展且交叉学科，涉及计算机、物联网技术及软件开发等学问，在程序设计语言、软件开发与设计工具、物联网技术、设计模式和其他领域中的应用等方面内容更新快速。但该学科当前的教学材料和教学内容，学问结构和实践内容等设置均存在着严峻的问题，制约了物联网技术及应用的教学效果2。因此，迫切须要改革课程，使学生驾驭基本的项目开发技能、工程原理和方法，并能有效解决物联网工程问题。一物联网专业人才培育中的问题物联网工程师一个新兴产业，项目开发工具和技术更新快速。然而，该专业大部分教学学问体系都相对陈旧，不能适应物联网技
4、术需求的快速发展。培育的学生缺乏物联网工程实践阅历，大部分毕业学生只会写毕业论文，却缺乏好用性。该专业培育的学生大部分都不知道如何解决遇到的详细工程问题，对物联网工程的理解仅限于概念，且倾向于软件开发语言的驾驭，对RFID、嵌入式系统、智能终端、物联网组网技术和物联网其他关键技术缺乏理解，没有很好的驾驭物联网相关应用方法。物联网项目开发另一大特点是项目工作量大，难度大，这就要求项目组成员能很好的相互协作3，而物联网专业培育的学生缺乏团队合作实力，也不能很好的与团队中的其他成员沟通。二物联网应用及应用人才素养偏低的缘由分析物联网技术及应用人才培育质量低下主要与教学模式有关，但物联网技术与应用人才
5、培育与社会需求脱节缘由是多方面的。（一）课程设置与教学内容过时物联网技术发展极为快速，物联网工程技术及其工具也是千变万化的，但物联网技术与应用教学大纲和教学内容的课程受到规范的教学安排约束，不能刚好调整和更新，没有跟上物联网技术快速发展的步伐。另一方面是课程所需教材更新慢，内容陈旧，不能反映最新的前沿技术。高校老师长期在学校工作，没有很好的了解企业实际需求，不熟识物联网工程技术，在实践项目开发方面缺乏先进的理论水平和实践阅历，讲授的课程陈旧，过分强调理论和基础学问，在实际教学环节中，存在很大的缺陷，造成了对学生的培训不足，学生解决实际问题的实力不强，无法适应社会和工业的发展须要。（二）教学理论
6、与教学实践脱节物联网技术与应用课程的理论内容特别抽象，该部分的教学无法激发学生的学习爱好。尽管老师深化阐释理论内容，但学生学习的实际效果依旧不志向。在当前的教学中，理论教学和实践教学效果均不志向，大部分的教学方式都是纯理论。随着时间的推移，学生将对课程学习越来越没有爱好。学校很难给学生供应企业的工程实践机会，他们大部分做的项目都是小而虚拟的物联网项目，如课程试验、课程设计和毕业设计等。这些实践内容覆盖学问点少，项目没有对应的实际背景需求，整个项目开发过程是混沌不清的。在这样的教化模式下，学生缺乏实际的工程培训，无法满意企业对物联网人才的需求。三物联网技术与应用专业教学改革针对上述问题，在现有的
7、教学资源和有限的经费状况下，本文提出了以市场需求为导向的教学改革，包括更新教学内容，优化教学方法，改革教学实践，加强师生沟通，促进老师队伍建设等。（一）以市场需求为导向，修订课程和教学过程，优化教学方法物联网工程技术不断更新和发展，为了使培育的学生能够很好的适应市场需求，高校必需依据市场须要修改课程内容和技能要求，近年来，学校对多家闻名企业进行实地调研，了解业务人才的需求，驾驭最新的技术动向，从而调整课程和教学安排。原有的物联网工程实践环节不足，学生不能很好的理解课程各部分的内容以及整体课程的内在逻辑，过分注意理论教学，影响学生的学习主动性和爱好，为了调动学生的主动性，在课堂教学中，老师应重视
8、理论指导实践，课堂中要注意讲解企业项目的失败阅历和胜利范例，以工程范例来提高学生学习爱好。（二）加强师资队伍建设在老师素养培育上，学校也定期组织老师举办讲座，老师相互沟通教学阅历，同时学校教化督导委员评定老师教学效果，教学成果干脆与岗位挂钩，从而激励老师优化教学，提高教学水平。另一方面，通过对老师进行培训、教化等形式，促进老师更新学问，促进教学质量稳步改进。在提高现有师资队伍的水平上，我们学校做了大量工作：（1）每学期组织两名老师参与培训或教化，学习最新的物联网技术。回到学校后，将所学内容和教学研讨会上的成果报告共享给其他老师。（2）定期聘请高层次的企业人才，为老师进行短期培训；（3）老师缺乏
9、项目开发的实践阅历是教学效果不志向的根本缘由，科学探讨院将老师组建为一个项目团队，这些团队老师可以从学校申请实际的项目进行探讨，以提升专业技能及教学技能，老师在实际项目中得到熬炼，了解当前技术的发展趋势，从而更新教学内容和教学方法。（三）强调实践教学的重要性，确立物联网技术的概念物联网技术与应用是一门理论与实践密不行分的课程。测试教学效果的唯一方法就是学生在实施大规模物联网项目开发活动中是否真正树立了物联网技术概念，以及是否能够恰当地运用相关技术开发物联网项目的方法。通过以下方法可加强物联网技术与应用课程的实践教学。（1）修改教学安排，尽早支配课程设计，增加课程设计课时，培育学生在实际开发项目
10、的实力。（2）选择一些真实企业案例作为实践案例，将学生分组，模拟整体项目研发过程，让学生感受企业的工作环境、工作流程以及团体精神。（3）参加实际物联网开发项目，培育学生的综合素养和综合实力，只有通过参加公司项目开发才能真正了解物联网开发项目的持续时间、质量和成本。四结语人才培育是高校的一项重要社会责任，高校的使命是为企业供应合格的人才，以市场需求为导向，更新教学内容，优化教学方法，改革教学实践，强化教学内容，促进师生共同努力，实现物联网技术与应用课程的教学创新。这些都对保证高质量的物联网技术与应用的人才培育具有非常重要的意义。参考文献1汪洋,周向阳,林清辉.高职土建类专业“双师徒”制实践教学模
11、式探究J.职业教化探讨,2022(12):61-65.2邵庆龙,姜家吉,赵伟强.高职高专现代师徒制人才培育模式探讨J.当代职业教化,2022(09):63-66.3吴劲松,王红英,张拥军,等.以就业为导向的高职物联网专业教学方案设计J.试验技术与管理,2022,32(06):153-156.4周瑞东,丁鹏,王世元.新形势下高校物联网专业人才培育模式改革与创新J.教化现代化,2022,5(13):28-29+39.5王靓.高职物联网专业硬件基础课程设计改革探讨与实践J.教化现代化,2022,5(02):46-47+50.6赵兰枝.物联网在创新教化中的应用探讨J.教化现代化,2022,3(23):50-51.作者：晏细兰 单位：广州番禺职业技术学院 信息工程学院第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页