《承载音乐的小火车》教案.docx

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1、 承载音乐的小火车教案3篇 篇一：火车开啦音乐教案 火车开啦音乐教案 教学内容： 1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快心情。 2.通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参加演唱、体验歌曲，让学生主动参加课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3.用轻松的声音、清楚、精确的演唱曲。知道歌曲中采纳了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能精确的演唱歌曲的歌词。 教学预备：多媒体教学设备、课件。 教材分析： 火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲呈现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所承受。同时，歌曲当中x-，x，xx

2、这三种根本节奏，又是可以让学生进展自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快心情。 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今日教师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片。请学生描述火车的样子 二、激趣导入 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观看过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔驰、疾驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展现并说出自己是怎么想的。 教师总结：教师把你们的设计总结一下 xx |xx | honglon

3、ghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏，仿照火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不 好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点 乐器） 节奏练习： xx x x 3、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。 四、多声部合唱 参加仿照火车声音的三声部与歌曲合唱。 【教学反思】：一年级的学生活泼好动，仿照力量较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把仿照火车声音的三声部设计为三个

4、拼图，让学生去“组装”火车，他们特别乐于参加这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够精确的表达出来。三个声 部合作时，根本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部协作演唱。 本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应当设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的把握这首歌曲。 在本节课中flyingnote的使用效率特别高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的掌握学生的演唱和课堂纪律，特殊在师生协作演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生留意力。在教学中应充分使用这类有效的教具帮助

5、教学。 篇四：火车开啦教案设计 火车开啦教案设计 一教材分析 火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，24拍，大调式，歌词简练通俗，采纳模声手法，生动形象的仿照了火车开头的声音效果。通过学唱歌和学做“开火车”的嬉戏，培育学生在音乐活动中的协调性，同时也 可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。 二教学目标 1.学问目标：通过练习加强对24拍强弱规律的感受，用走和跑的节奏练习增加对四分音符和八分音符的时值的感受熟悉。 2.情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参加，学会与人合作并从中体验团结所制造的欢乐。 3.技能目标：能够用活泼而富有弹性的声音演唱

6、歌曲火车开啦，并能按歌曲节奏边唱边进展律动和演唱。 三教学重难点 a重点：学唱歌曲火车开啦，音乐嬉戏开火车。 b难点：24强弱规律、音乐律动的把握。针对这一难点，在教学中我选用开火车嬉戏层层深入，通过模拟：到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等，引导学生在嬉戏中逐一解决，最终把握。 四教学用具: 节奏卡片 红旗 多媒体 纸片 五教法 按授学法 自悟探究学法 依据一年级儿童年龄特点：留意力分散好动自律性差积极性高性格活泼，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时，紧紧为绕教学目标，坚持以学生主动练习听辨模唱自创嬉戏等方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注意进展学生的力量。 精

7、选教法 激趣引乐教法 依据我的规划，我在课堂上结合本节教材的特点，采纳生动的请境启发诱导式自发的练习稳固根底，形象的演示点拨指导，自创的嬉戏敏捷运用，从而创设诞生动开心的课堂气氛，使学生能够开心地接收学问，培育力量进展力量。 五教学过程 创设情境，兴趣引路 1.课前把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，把不同四个地名的站牌放在隐藏的四角。 2.整个课堂我会用两个身份（导游 播音员），这时采纳情景引路“同学们，今日我要带你们去旅行，可是我们做什么车去呢？”引导学生火车最适合。接着向学生介绍自己的生份“导游”并播放进展曲带着学生做律动表示向火车站行进（气氛调动起来） 自主学习，仿照探究为主

8、情景教学 以播音员的身份消失，为乘客致词，送上歌曲火车开啦，再以导游的身份让大家模唱歌曲，学习歌曲订正错误。让学生很自然的就学会此歌，避开了枯燥的教授，避开了学习的单一。也为后面的律动嬉戏做铺垫，我会说“让我们一边唱，一边学习小火车开动的样子”这样，整个学唱歌曲的过程都贯穿律动。你言我语 尽情唱游 再次以播音员的身份消失，聘请同学们当临时火车司机，送乘客到（北京 湖南 云南 西藏）同时出示隐蔽好的站牌，导游介绍嬉戏方法及规章，与小朋友们一起动身。 开火车的嬉戏对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子们自己摸索出开火车的好方法，于是我会说：“铁路局给了我们荣耀的使命，那我们要

9、尽全力完成。可是开火车也不是意见简单的事呀！以为火车有好多车厢，我们怎么把他们连在一起？又怎么开呢？”与学生争论商议方法，小火车就能上路了。 在唱游过程中，学生不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，以播音员的身份让他们回到座位，进展安全行驶教育，让学生学会相互谦让不，同时也表达了德育教育教育中的团结有爱。 开动火车 乐趣回味 唱游完毕后，播音员再次消失，播报语言提示“绵阳站快到了，要下车的乘客请做好预备”然后以导游身份带着同学们唱着歌开着火车进站（教师出口）整堂课也就开心的完毕了 六.预设效果 通过以上教学，我估计学生不仅能在开火车的音乐嬉戏中较好的完成歌曲火车开啦的学习，同时在嬉戏中体会到团结

10、协作的欢乐，不仅培育了学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中个种声音的关注。 以上就是我对唱曲火车开啦这一课的教学设计，敬请个位教师的指正，与珍贵意见。 篇五：火车开了教案设计 火车开了教案设计 屯溪柏树小学 汪婷 教学内容： 学唱歌曲火车开啦 教材分析： 火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采纳模声手法,生动的仿照了火车开头的声音效果.通过学唱歌曲和学做开火车嬉戏,培育学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。 教学目标： 1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受

11、描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快心情。 2通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参加演唱、体验歌曲，让学生主动参加课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3.用嬉戏和情境等方式激发学生兴趣，从而把握“x，x，”这三种节奏。 教学重点： 能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参加到音乐活动中。 教学难点： 在嬉戏和情境等音乐活动中把握“x，x，xx”三种节奏。 教具预备： 多媒体教学设备、课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣： 师：同学们，你们喜爱旅游吗？ 你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢？ 学生答复后，师小结 和学生一起在火车开了的伴奏音乐中律动。 然后师邀请学生同去旅游，引出节奏车票

12、，带着学生走进情境教学。 二、节奏练习，进入情境: 1、出示节奏，编创声音 师：我刚刚买票的时候，售票员给了我几张惊奇的车票，你能看懂吗？ 通过卡片，让学生念念、拍拍，并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车，使学生在趣味中完成节奏练习。最终，师组成难点节奏： 2/4 x- 指导学生读、拍出四二拍的节奏特点，突破难点。 然后，引导学生依据生活实际分别编创出“呜、轰隆、咔嚓”的声势来仿照火车从“马上开动飞速行驶”的情境。 2、突破难点，仿照情境 师：我们要动身了，你们预备好了吗？ 师生边做开火车的动作，边按四二拍的节奏特点朗读难点语句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 了，咔嚓 咔嚓

13、火车 跑的 多 么 好。 在开火车的情境中，把握并稳固难点，并为下一步做好预备。 三、师生协作，学习歌曲： 1、倾听范唱。 师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是漂亮的欧洲国家匈牙利 为欢送我们远道而来的朋友，列车播送站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音） 1、简介歌曲，提醒课题。 师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个适宜的名字？ 学生答复，师提醒课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，四二拍的节奏，表达了活泼、欢快的心情。 然后，引导学生学习歌曲。 2、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。 3、按节奏读歌词。 4、师范唱：教师是用怎样的声音和心情来演唱的呢？ 让学生

14、在仿照中体会活泼而又弹性的声音和心情表达。 5、师生接唱，练习歌曲。 四、稳固歌曲，嬉戏拓展： 1、布置嬉戏。 师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去观赏匈牙利漂亮的风景了，为了安全，这列火车由教师来开，有星星车票的同学（在课堂中为鼓励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来抓紧出示你的车票吧！（组成一列小火车） 这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带着“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。 2、师生开火车嬉戏，大家共同唱歌曲进展嬉戏。 3、拓展渗透德育。 （一轮嬉戏之后），师：接下来你想开着火车去哪儿呢？ 学生发言：去北京天安门、去给教师送礼物、去敬老院? 学生在嬉

15、戏中稳固歌曲，并抒发情感。 承载音乐的小火车教案2 六年级音乐火车来了教案 情感目标：体会音乐作品风格上的差异 力量目标：能够在学习运用歌曲中表情记号的根底上，以活泼欢快的心情演唱火车来了。学问目标：记住并能解释什么是变拍子。 教学重难点 1.学习歌曲，体会歌曲的心情 2.观赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学过程 1借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑等等手段介绍x疆的地理、民族、特产等，然后在朗读歌词倾听范唱的根底上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的心情。 2这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还消失了很多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力

16、度记号等。对于这些学问的学习及应用应建立在直接感知的根底上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生仿照或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情? 3全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开头就要依据歌曲心情的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。 4可以使用自制的鼓及自制的拨弦乐器参加前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的衬托演唱的效果。 5由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。 6、体验感悟、倾听第一段音乐。认真倾听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎

17、么处理的？ 2、倾听第三局部音乐，它的速度、力度又是怎么变化的？表现的怎样的情景？ 音乐要素音乐段落 引子 主题呈示 尾声 速 度 渐快 快速 渐慢 力 度 渐强 强 渐弱 情 景 火车启动 中途行驶 到达终点 三、制造表现、.讲解歌曲里所消失的表情记号及情感 2、完整的有感情的表演唱全曲。（录音伴奏）。 3、自行设计伴奏形式，为歌曲伴奏。 承载音乐的小火车教案3 跑跑班 其次课时 时间： 执教教师：高琦 一、入场热身：小火车（过小桥）活动目标： 1、家长和宝宝一起开火车、过小桥。 2、体验集体共舞的乐趣。活动预备： 彩虹伞、背景音乐 指导要点： 1、教师引导家长和宝宝手握彩虹伞，伴随欢快的音

18、乐集体“开火车”去“哈哈乐园”玩。 2、教师以语言、动作引导家长和宝宝绕场走并进展集体互动。 3、绕手臂开火车、过小桥、蒙古包、飞伞嬉戏。 3、音乐完毕，收起彩虹伞，引导宝宝坐下。（卷花卷）家长指导： 1、以饱满热忱的心情、动作带动宝宝“开火车”入场。 2、日常生活中，可利用家中物品创设嬉戏场景。 二、Hello时间 活动目标： 1、连续通过问候歌帮忙宝宝提高自我意识，建立自信。 2、感知音乐中的节奏和节拍。活动预备： 优优宝宝一个 指导要点： 1、出示优优并做自我介绍，引导宝宝们熟悉优优。 2、以优优和宝宝熟悉为题，引导宝宝唱hello歌。 3、高教师的望眼镜望到谁，就请宝宝站起来自我介绍。

19、Hello，Hello，Hello，Hello，XXX，Hello，XXX，Hello！（把宝宝名字插入其中） 家长指导： 带着宝宝一起跟着旋律唱歌、拍手，轮到自己时大方的介绍自己。平常生活中多引导宝宝与人打招呼、问好，培育宝宝良好的礼貌习惯。 三、听说时间 活动目标： 1、训练触摸觉和语言表达力量。 2、体验神奇嬉戏的乐趣。活动预备： 触摸袋、仿真水果 指导要点： 1、体验触摸袋的神奇和猜水果嬉戏的乐趣。 2、引导宝宝运用多种感官熟悉常见水果，鼓舞宝宝说知名称并进展描述。“大苹果、嘿嘿！大苹果、嘿嘿！” 3、逐步提高难度。（A拿、说，B猜、说）家长指导： 日常生活中，可借助多种嬉戏形式，充分

20、调动宝宝的各种感官，通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、说一说等形式，熟悉常见水果。 四、探究发觉 活动目标： 1、训练宝宝的小手肌肉，进展精细动作。 2、初步感知颜色、图形。活动预备： 套筒 指导要点： 1、教师介绍总体目标及操作盘使用方法。 2、逐步提高难度，自由串按颜色（外形）串按某一特定规律串。 3、教师观看每个孩子的探究行为。家长静观，适度介入指导。 4、教师总结观看结果，提出建议。家长指导： 家里可为宝宝预备类似玩具，让宝宝练习。当宝宝专注于操作时，家长要把握好指导的度，选择适宜的时机介入，不宜频繁打搅宝宝。 五、运动大冲浪 活动目标： 亲子协作，练习爬、钻的动作。活动预备： 皮筋

21、圈 指导要点：网小鱼A、网小鱼B、游进游出、跳进跳出、1、教师引题：今日小火车要过山洞呢，山洞在哪里？山洞就在妈妈的身上哦，妈妈的本事可大了，会用身体变出大山洞！引导家长搭出大山洞、小山洞、高山洞、矮山洞供宝宝自由进展钻爬动作练习。 2、提示家长：妈妈们可以独立或合作，运用肢体进展搭山洞。用语言引导宝宝从自己搭建的“山洞”中钻或爬过 家长指导： 家长可单独或双人、多人合作变换、创新出各种造型让宝宝练习钻、爬，促宝宝大动作进展，增进亲子感情。 六、温馨时刻 活动目标： 1、训练宝宝手的动作，进展语言节奏感。活动预备： 手指谣、轻音乐 指导要点： 1、宝宝与家长面对面盘腿坐好，在教师的带着下朗读儿歌“手指谣”，边做相应的手指动作。 2、可先完成三个手指的动作，带宝宝熟识后，再增加到五个手指。家长指导： 1、营造暖和、开心和安全的气氛，帮忙宝宝从兴奋的状态渐渐稳定下来。 2、通过语言、动作的示范，促进宝宝手部动作的进展，朗读手指谣时谣留意节奏感。 附：手指谣 一个手指头，变呀变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。二个手指头，变呀变成小白兔，跳呀跳呀跳。三个手指头，变呀变成小花猫，走呀走呀走。四个手指头，变呀变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。五个手指头，变呀变成小蝴蝶，飞呀飞呀飞。 七、再见时间 指导要点： 宝宝跟教师优优宝宝拥抱，说再见。