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1、动物儿歌一年级 一年级动物儿歌教案【篇一】动物儿歌一年级动物儿歌教学设计动物儿歌教学设计一、图片导入，激趣说话1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图。激趣谈话：今日，教师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？2、结合图片，说话练习。引导学生观看想象：图上有什么小动物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3、过渡：咦，小动物呢，怎么都不见了？原来这些小客人在和我们捉迷藏， 它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，生疏一下它们吧！(板书课题：动物儿 歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会乐观
2、表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，奇异地为知学习做好铺垫。二、初读儿歌，自主识字1、学生自由读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多第10页 共13页读几遍。2、指明读课文，订正字音。3、课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1借助拼音认读词语。2去掉拼音认读词语。3点击调换词语位置认读。4、观看生字特点，找认字规律。同学们，看看这些字，你觉察了什么？（1） 这些字都有一个虫字旁。（2） 这些字都是写动物的。（3） “蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。（4） 这几个字都是形声字。小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的
3、意思，一边表示它的读音。-形声字。5、我们可以用这种方法生疏很多字呢！想不想用这种方法来生疏其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！出示：蝈蝈 蛐蛐 蜈蚣 蚜虫 蚊子先让学生猜字的读音，然后逐个点击消灭拼音，让学生感受成功的喜悦三、学习儿歌，认读剩下的生字师：同学们真不错，学习得很好，现在咱们再去看看这些小动物们在劳碌些什么呢？1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。自由读读中订正字音2、分句朗读，画诞生字，方法识记1齐读第一句。学习“迷”和“藏”。记字形并组词说话。迷字可以猜字谜：蚂蚁搬走大米（2） 齐读其次句。学习“造”“食”“粮”。记字形并组词说话。（3） 指明读第三句。学习“网”。点
4、击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁你还知道哪些“网”？上网、网吧、渔网、电网3、利用字卡，稳固生字开火车玩耍：一名学生拿着字卡当“小教师”，以开火车的方式让其他学生认读字卡并组词。四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，我们来个儿歌朗读竞赛，比比谁读得最棒。2、指明边做动作边读课文。3、学生男女生合作读课文。4、边拍手边读课文。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，教师仿佛看到了一群欢快的小动物。点评：教师放手给学生供给读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢快，培育合作意识四、作业回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。【篇二】动物儿歌一年级动物儿歌教学实录动物儿歌教学实录一、 激趣导入：1
5、、师：同学们，你们宠爱小动物吗？生 1：我宠爱小狗。由于小狗很得意。生 2：我宠爱小猴子。由于小猴子爬树很敏捷，很灵巧。生 3：我宠爱老虎。由于我属虎。师：看来同学们都很宠爱小动物，那你们今日肯定很宠爱要学的这首儿歌动物儿歌，板书课题，齐读课题。二、 识字信任大家都迫不及待的想要抓紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身子坐端正，轻轻翻开课本 54 页。自己先来读读这首儿歌。读完了，教师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后静静的用“”画出来，不要惊动他们哦！1. 学生自由读课文，画线2. 好，谁来说说我们今日要生疏的小动物朋友有谁？请一名学生说，说一个 PP
6、T 显示一个（1） 学生读小动物名字。（2） 去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把自己的名字留下来，你还会读吗？小教师领读；男女生竞赛读；指名读（3） 去掉拼音读，开火车读，指名读，齐读3. 师：看着这些字，你觉察了什么？生：都有虫字旁。师：为什么这些小动物都有虫字旁？生：这些字都和虫子有关。师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还觉察了什么？生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音一样或相近。师小结：我们中国的汉字可好玩了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。板书：形声字来，跟教师
7、读：形声字。我们可以利用这个规律生疏很多字动物儿歌一年级1 再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫4. 师：小朋友读的这么起劲，教师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝焦急了，出示生词（1） 自读；指名读，开火车读（2） 出示生字，开火车读学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是依据渔网的外形造出了这个“网”字。三、学文师：请大家再次翻开课本，再来读一读，生接读课文。（1） 蜻蜓 半空 展翅飞A. 看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！出示课件B. ！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。
8、恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也开放翅膀飞到了花丛中了！C. 师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！D. 师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错， 就是翻开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（2） 蝴蝶 花间 捉迷藏A.你做过捉迷藏的玩耍吗？你是怎样做的？生答。出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？生答。指名读句子。（3） 蚯蚓 土里 造宫殿A.宫殿是什么？就是皇宫蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊！（4） 蚂蚁 地上 运食粮动物儿歌一年级(5) 蝌蚪 池中 游得欢6蜘蛛 房前 结网忙蜘蛛忙着织网，要干什么呀？捕
9、获飞来的小虫师：这么好玩的儿歌，谁情愿来读一读？分句读男女读师生合作：看到小朋友们读的有声有色，教师也忍不住想和大家一起读读这首儿歌，我来问，你来答。1.“什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏”2.“蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？”3.“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花间做什么？”这首儿歌不但写得格外好玩，而其作者还用了“谁在什么地方干什么？”的句式来写，你也能写几句么？学生说，教师打到大屏幕上。师：通过大家的努力，一首郎朗上口的儿歌写成了，今日你们都成了小诗人。四、从大家的脸上，我看出了你们都很宠爱小动物，很多小动物都是人类的朋 友，你们不光要宠爱它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到么？今日的课就上到
10、这里，下课！【篇三】动物儿歌一年级部编一年级下动物儿歌教案人教版一下年级动物儿歌第一课时教学设计教学目标：1. 生疏“蜻”“蜓”等 12 个生字，会写“间”“网”2 个字。2. 初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。3. 正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学重点：1. 运用形声字的构字方法识记生字。2. 正确、流利地朗读儿歌。教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学预备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。教学过程：教学过程：一、谈话导入。同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。二、识记生字，觉察规律1. 今
11、日，这两个得意的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？依据学生答复点击出示动物名字，领读，齐读提示后鼻音“蜻蜓 qn tn”读正确。动物儿歌一年级2. 瞧，这些得意的小动物一起消灭了，你还能认出它们么？带拼音带图认读3. 图片不见了，你能叫出这些动物名称么？去图片带拼音认读4. 拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？去图去拼音认读5. 顽皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？生字打乱认读6. 分别请 3 个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？7. 小朋友们有没有觉察这些字的共同点？ 预设：（1） 都有虫字旁；动物儿歌一年级（2） 生字与虫子有
12、关。8. 引导觉察形声字的构字规律。读一读，想一想字意，看看你又有什么的觉察，可以在小组里争论一下。9. 拓展：原来，今日学的生字中一局部都有“虫”，另一局部跟这个字的读音有很大关系。小朋友，像这种一局部表示意思、一局部表示读音的字，我们叫它“形声字”。我们中国有很多这样的形声字。想不想用这种方法来生疏其他的字？ 出示：我来猜一猜三、朗读沟通，学习儿歌1. 导入：一位聪明的小朋友把这幅秀丽的图画编成了一首好玩的儿歌，就是我们今日学习的动物儿歌。你们确定也想来读一读。大声地读一读吧。2. 说说你最宠爱哪一句？3. 依据学生选读的句子学习内容，并分散识字。（1） “迷藏”生字卡片认读，“迷”组词；
13、（2） “造”生字卡片认读，组词（3） “食粮”生字卡片认读，解释“粮食”为了押韵读“食粮”（4） “网”象形字图片及文字演化识记。四、朗读韵文，积存语言1. 这首儿歌真好玩，教师也想和你们一起来读一读。不过和教师一起读要有一个要求：听清教师的口令，把教师的问题要读得洪亮一些。师生接读：什么半空展翅飞？课件出示挖空段落，开火车读蜻蜓哪里展翅飞？开火车读蜻蜓半空干什么？开火车读2. 合着节拍，拍手一起读。3. 读着读着，教师觉察很多小朋友已经会背了。你们觉察这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？“谁 在哪里 干什么”的句式4. 我们也来当个小诗人，来写一写好么？ (课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，沟通)五、实践活动，拓展提升1. 今日学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展现本上。比比谁生疏的多。2. 师：在我们的自然界里，还有很多小动物欢快地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。教学内容动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。