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1、 飞船上的特殊乘客小学人教版四年级语文教案3篇 教材分析： 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的缘由，以及经选育之后果实的有用、药用及他用。题目飞船上的特别乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。教学本文在于使学生了解科学试验和科学讨论的奇妙作用，学习精确地用词，形象地表达，初步学习说明文的根本表达方法。 学情分析：略 教学目标： 1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所制造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探究的欲望。 教学重点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变
2、化、变化的缘由及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探究欲望。 教学难点：探究种子变化的缘由，领悟“魔力”一词的深层含义。 课时安排：1课时 一、谈话导入 同学们，在2023年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船“神舟五号”放射胜利。在“神舟五号”飞船上，除了我们宏大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特别的乘客，那它们究竟是谁呢?让我们到课文中查找答案吧! 二、初读感知 1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。 2.分自然段指名朗读检查。 3.飞船上的特别乘客是谁? 三、理解课文内容 1.默读课文25
3、自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。 2.集体沟通 (1)科学家从参加太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 (2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化? (3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜) (4)太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同? A：形状：更大、更长、颜色的变化 B：味道：更鲜美 C：养分：更丰富、抗病力强 D：其他价值：药用、美化、绿化 (5)教师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧!(出示课件，师生相互沟通) 3.
4、小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是宏大的魔法师呢? 4.总结 科学的领域无边无际，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进展着不断的开发、创新、才能制造出一个个奇迹。 教学反思:飞船上的特别乘客是一篇科普文，课文中有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等;一方面学生缺少这些高科技的信息的积存，另一方面太空种子试验连续时间长，内容广泛，涉及到的植物种类，变化趋势多而简单。如此多的内容，如何在一节课完成呢，我尝试在以下两方面取得点滴收获： 一、深入解读，细心设计。 精确地解读文本，是上好阅读课的前提。尽管是略读课文，可我不敢大意，把课文默读、朗读许
5、多遍，查阅大量的文字，图片资料细心制作课件，从“太空蔬菜”到“太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子讨论的相关资料，丰富自己的积存。 对于此文，作为教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生?于是引导学生理解专业术语;并借助课件，引导学生分析太空蔬菜与我们地球蔬菜的不同，然后再读课文，整体把握课文内容。 二、集中目标，简约过程。 “简洁”能使教学走向真实、饱满的有效策略。为此，我将本课的目标集中在两点： 一是引导学生了解我国生物科学取得的新成就，感受科学试验和科学讨论的奇妙作用，激发学生的科学兴趣及探究的欲望。 二是学习精确地用词，形象地表达，初步学习说明文的根本表达方法，引导学生联系前后文，补充
6、丰富图片资料感受种子经太空旅行后发生的奇异的变化果实变大、味道变美、颜色变奇、外形变怪由于有了这些变化，所以它们有了奇妙的用途，学生也有了学习的欲望，在感受种子奇异变化中领悟“魔力”。 正由于以“简洁”为指导，以“追求精品”为追求，所以我有了更多时间去关注学生，面对课堂，语文力量在学生的读书时间、思索时间、训练时间不知不觉提升了。 飞船上的特别乘客小学人教版四年级语文教案2 【教学目标】 1、学问与技能： 熟悉7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，激起喜爱科学的情感。 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2、过程与方法：飞船上的特别乘客教学设计_飞船上的特别乘客教案 自主学
7、习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。 3、情感态度与价值观：激起喜爱科学的情感。 【教学重点】 1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2、了解太空蔬菜变化的缘由。 飞船上的特别乘客教学设计_飞船上的特别乘客教案 【教学预备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。 【教学流程】 一、沟通资料，谈话引入 1、学生沟通“神五”资料，板书课题： 飞船上的特别乘客 2、学生读题质疑： 飞船上的特别乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢? 二、初读课文，自学字词 1、学生自由读文，标诞生字新词，把课文读正确、流利。 2、学习生字新词：
8、读下面词语，留意带“”字的读音： 例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱 用“”选择加点字的正确音节： 特别(chsh)处于(chch)差异(chch) 比拟(jiojio)兴奋(xngxng)茄子(xiqi) 3、指名分段朗读课文。 4、沟通初读收获，质疑定向： 学生很简单知道：“特别乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的缘由，选育后果实的食用、药用以及其他用途 学生质疑，教师引导定向： 从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途? 三、研读课文，领悟积存 1、学生自主学文，思索以上问题，边读边批注。 2、小组沟通，相互解疑。 3、教师引导，
9、学生集体沟通。 4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜爱的理由。 5、读中比拟，研读佳句： 出示句子： 1、经过多年努力，专家们已经培育出很多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 2、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 这两句话有什么不同?你喜爱哪句?为什么? 引导学生感悟说明文举例说明的详细性、精确性。 出示句子： “小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的变化和奇妙的用途。其实真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家们，是他们的学问和工作制造了
10、一个个奇迹!” 理解“魔力”、“奇妙”，体会用词的精确。 小小的植物种子产生的奇异变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法? 指导带着赞美、感谢、骄傲的情感朗读句子。 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。 四、回归整体，总结深化 速读课文，引导总结学文收获。 五、拓展延长 推举学生课余自读选读课文中人造发光植物。 飞船上的特别乘客小学人教版四年级语文教案3 学习目标 1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所制造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探究的。 教学预备 学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。 教学过程 (一)谈话引入 同学们，在20
11、23年的10月15日至16日，我国航天发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船“神州五号”放射胜利。在“神州五号”飞船上，除了我们宏大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特别的乘客，那它们究竟是谁呢?让我们到课文中去查找答案吧! (二)初读感知 1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2.分自然段指名朗读检查。 3.飞船上的特别乘客究竟是谁? (三)理解课文内容 1.默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。 2.集体沟通： (1)科学家从参加太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推
12、广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 (2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化? (3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。) (4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同? A.形状：更大、更长、颜色的变化 B.味道：更鲜美 C.养分：更丰富，抗病力强 D.其他价值：药用、美化、绿化 (5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进展介绍，后相互沟通) 3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位宏大的魔法师呢? 4.总结： 科学的领域无边无际，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进展着不断的开发、创新，才能制造出一个个奇迹。