《《看一看（一）》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《看一看（一）》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、看一看（一）教学设计 教学目标：1. 通过观察物体前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2. 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3. 积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：培养学生初步的观察能力。教学难点：使学生体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认。教学过程：一、 情境导入1. 情景视频展示。在课前演示视频，让学生观察物体有了初步了解，同时增强学生学习的兴趣。2. 师：同学们，你们都有储钱罐吗？生：有。师：你们的储钱罐都是什么样
2、子的？生1：我的储钱罐是一个小猪。生2：我的储钱罐是一个小熊。师：你们看桌子上也放着一个储钱罐，这是一个小兔子形状的。这节课我们就借助储钱罐来学习观察物体。设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习兴趣，同时渗透数学与生活的联系。二、 探究新知1. 从不同方向看看，说说你看到了什么？师：同学们以小组为单位，观察桌子上的储钱罐。从不同方向看看，说说你看到了什么？生1：我看到小兔头上有漂亮的小花生2：我看到小兔的一只耳朵生3：我看到了小兔子的后背。师：再换一个方向看一看，说一说。设计意图：本环节主要让学生观察储钱罐，说一说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不
3、同的，帮助学生积累观察物体的经验。2. 小霞看到的是哪幅图？师：请同学们辨认一下，小霞看到的是哪幅图？你是怎样判断的？生：小霞看到的是第二幅图，因为小霞在兔子的后面，只能看到小兔后背的样子。设计意图：本环节使学生根据图，在头脑中想象实际的样子，初步发展学生的空间想象能力。3. 分组和同伴一起看一看，说一说。师：拿出课前准备好的物品，放在桌子上，同桌两人一组从不同的方向看一看，说一说。学生小组活动，活动完成后可选择一到两组学生汇报两个人都观察到了什么。师：观察同一物体，为什么大家看到的形状不同？生：因为是在不同的方向观察的，所以看到的形状可能是不同的。设计意图：本环节利用学生自带的学具，两人一组
4、描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同，帮助学生积累观察经验，发展空间想象能力。4. 借助交互动画继续探究观察物体的方法，在教师的指导下，学生通过自己实际操作，加深、巩固观察物体的方法。三、巩固练习1. 下面哪幅图是淘气看到的？2. 他们分别看到的是什么？连一连。3. 下面的图分别是谁看到的？连一连。设计意图：第1、2、3题都是巩固本节课所学，进一步体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间想象能力。四、 课堂小结师：这节课，我们通过观察物体的前、后、左、右几个面，发现了从不同方向观察同一物体所看到的物体形状可能是不同的，同时在本节课中，也提高了我们从不同方向观察物体的能力。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 4 / 4