【教学方案】《扇形统计图》教学设计【人教版六年级数学上册】.docx

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1、扇形统计图 教材分析本单元主要包括让学生认识扇形统计图,通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用,以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点,选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识,和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材,了解扇形统计图的特点和作用,会从扇形统计图中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后,对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾,使学生学会根据统计目的,结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述,进一步培养学生的数据分析观念。 教学目标1. 使学生了解扇形统计图的特点与作用,知道扇

2、形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2. 使学生能读懂扇形统计图,从中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活的作用。3. 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择的统计图,直观、有效地描述数据,进一步发展数据分析观念。 教学重难点【教学重点】扇形统计图的意义、特点和作用。【教学难点】根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。 课前准备相应课件 教学过程一、 情境导入出示情境图,师生谈话,现场调查:平时你喜欢什么运动项目?我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况?二、探索新知1.观察六(一)同学喜欢项目的统计表喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人

3、数1285692.提出问题:(1)你能得到什么信息?(2)算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗?(3)计表中的数据可以用什么统计图来表示?根据学生回答,课件出示表示人数、百分比的条形统计图,讨论后留下表示百分比条形统计图。3.引导学生思考:这些百分数加起来是多少?能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢?这样的统计图用什么图来表示比较恰当?4.出示扇形统计图。观察扇形统计图,回答问题。(1)整个圆、每个小扇形分别表示什么?(2)喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几?乒乓球的呢?(3)各个扇形的大小与什么有关系?(4)用这样的统计图有什么好处?5.交流回答问题。6.下面几组

4、数据分别选用哪种统计图表示更合适?(1)绿荫小学20072011年校园内树木总量变化情况统计表。(2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表(3) 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。课件出示观察小结(1)表(1)用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。(2)表(2)这题给出了各种树木占树木总量的百分比,用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。(3)表(3)这题给出了各种树木的数量,只能用条形统计图来表示。三、巩固练习1. 如图是六(3)班同学喜欢各种体育项目

5、人数情况的扇形统计图。从中能否看出喜欢哪种体育项目的人数最少。2. 小华说:“从下面两个统计图中可以看出,甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢?3. 观察右图,并回答问题。(1)如果用整个圆表示总体,那么扇形A表示总体的()。(2)如果用整个圆表示100人,那么扇形B代表()人。(3)如果用整个圆表示1千克的蛋糕,那么扇形C代表()千克蛋糕。4. 牛奶里有丰富的营养成分,各营养成分所占百分比如下:每天喝一袋250g的牛奶,能补充蛋白质多少克?四、小结这节课你学会了什么?1. 扇形统计图是用整个圆的面积表示总数,用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。它可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。2. 扇形统计图的作用:扇形统计图可以清楚地表示出部分数量与总数、部分数量与部分数量之间的关系。 教学反思略。

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