《《减法》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《减法》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教材分析减法教学设计本课以减法的计算教学为主，在上节课的加法计算基础上，学习减法的含义。在学生直观体验到减法的含义后，再抽象出数学符号和数学算式。通过各种操作，使学生进一步加深对减法的理解。为了加深学生对减法含义的理解，教学中不但要展现主题图，还要注意学生动手操作的能力。 教学目标1. 初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。2. 培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重难点【教学重点】认识减法的意义，正确读减法算式。【教学难点】利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。 课前准备 红花、小圆
2、片、小棒、学具。 教学过程一、复习导入。1. 每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2. 玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）3. 复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来是几支？用算式表示。逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说，把3支铅笔拿走2支，还剩下1支，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法。）二、探究新知。1. 教师一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“2”表示，剩下1支铅笔用“=1”。表示（引导学生说出来，并认识减号“”）2. 说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子。3. 小组内学习：学生观察
3、课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式正确了没有。4. 汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5. 巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵. 五朵红花，说说有几种拿法和算法。6. 我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）7. 指名小组汇报学习情况。三、巩固练习。提问：我们不看图，能求出21= 41= 32=这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？活动：计时赛老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式，指名报得数。师小结：同学们做得很好，以后我们在计算21时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算32时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，1. 做一做。（观看课件展示）2. 划一划，填一填。（观看课件展示）3. 涂一涂，填一填。（观看课件展示）四、小结。回忆一下，这节课我们学到了什么？ 教学反思略。