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1、第2课时根据方向和距离，在图上确定某个点的位置 教学内容教材第22页例2及练习题 教材分析例中的图保留了例1中台风的行进轨迹，承上启下，为例3学习路线图打下基础。会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位图上找到该点，这是本例的教学重点。教材借助同学之间的对话，明确要在图上标出点应先做什么？（确定方向），再干什么（表示距离），需要注意什么等。同时，编者对参照点、量角、用图上1 cm表示多少实际距离等操作方面的关键点也做了很好的渗透与强调。结合以上编排，教材先示范如何确定B点，再要求学生自行确定C点。 教学目标1. 进一步认识位置，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位置。2. 练习、讲解、提高。
2、3. 发展数学思维，培养空间观念，渗透数形结合的思想。 教学目标【教学重点】理解在图上标出物体位置需知道物体位置在参照点的哪个方向和距离。【教学难点】根据方向和距离两个条件确定物体的位置的灵活应用 课前准备课件 教学过程一、情境导入1. 创设情境问题，展开问题探讨。同学们，台风登陆后方向发生了改变，正向B市移动，C市也将有大到暴雨，如何利用A市这一观测点，很快画出B市和C市的位置图呢？生：要知道两座城市的方向和距离，就能画出准确位置。2. 出示下列文字：3. 教师板书课题：这节课我们就来进一步学习确定位置。二、探索新知标出B市和C市的位置。1. 师：那物体位置平面图该怎么画呢？我们该先干什么，
3、再干什么？又该注意些什么呢？请小组同学互相说说。2. 交流汇报。生：绘制平面图的方法：找准参照点（中心点），了解B市和C市在参照点的哪个方向和距离，还要确定每厘米格子表示的距离。老师进行引导：你们打算怎样在图上表示出B市距离A市200千米，C市距离A市300千米。生：因为图上1厘米代表实际距离100千米，所以在图上只需要画出B市距离A市是2厘米，C市距离A市3厘米。3. 动手绘制B市和C市位置平面图4. 展示各学生绘制的平面图，交流绘图体会，点评绘图效果。5. 评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？6. 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。7. 说说你在绘图过程中遇到了哪些困难，你又是怎么克服的。三、巩固练习1. 完成教材第21页“做一做”。2. 完成教材第24页的第5题。四、小结在绘图过程中你有什么收获，说说你绘制的平面图并展示出来让大家欣赏一下。 教学反思略。