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1、认识人民币教学设计第一课时教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。教学重点认识人民币，了解元、角、分之间的关系。教学难点认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。教学具准备人民币，纸片。教学过程活动一：引入。师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。板书课题：人民币的认识活动二：解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有
2、多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。学生发表自己的想法。师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？及时达标：1元（ ）角 1角（ ）分5元（ ）角 3角（ ）分师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！
3、活动三：实践出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）当堂达标：1、7元（）角 2元8角（）元50角（）元 16角（）元（）角2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？作业布置：必做题：58页-59页自主练习1、2、3、4、5题。选做题：59页自主练习6题。板书设计：小小存钱罐人民币的认识1角10分1元10角第二课时教学目标1、能正确计算简单
4、的人民币加减法，掌握计算的方法。2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。教学重点能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教学难点能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教具准备多媒体课件。学具准备纸片。教学过程复习导入：师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！【课件出示：1元（ ）角 10分（ ）角（ ）角6元 7元5角（ ）角24角（）元 9元（ ）角】活动一：师：大家完成得真棒，我们快进去瞧瞧吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）】师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？师：你想
5、买哪些物品，能提出什么数学问题？买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？学生小组合作讨论解决问题的办法。小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。活动二：师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿5元钱，说：“我买一块橡皮。”）师：你能提出什么问题？师：（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。师：请把你的方法说给大家听听？师：如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？师：请你独立把自己的问题解决出来。师：谁能把自己做的题给大家说说？活动三：师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。当堂达标：小猴买水果小猴有15元，（1）如果想全部花完，可以买那几样水果？（2）如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果？课堂小结：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？作业布置：必做题61页自主练习1、2、3题。选做题61页自主练习4题和课外实践。板书设计：小小存钱罐购买文体用品6角7角（1）元（3）角（6角7角13角）1元8角（2）角（1元10角）