《《平均分的两种情况》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《平均分的两种情况》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、平均分的两种情况教学设计教学目标：1. 结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3. 主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：进一步体会平均分的意义。教学难点：经历感知平均分的两种不同分法。教学过程：一、 情境导入师：今天小动物们又要在森林里举行联欢会了，想不想去参加？那就让我们一起去看看吧！师：他们都有哪些活动？生：跳舞。生：做游戏师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：12个小熊要排队进行跳拉手舞。生：有16只小松鼠，要分组做游戏。师：你能提出哪些
2、问题呢？生：12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？生：有16只松鼠，每组只数相等，能分成几组？ 设计意图：本环节通过小动物们在森林里举行联欢会的情境，提高课堂气氛。激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：可以平均分成几组？每组几只？你知道怎么解决这个问题吗？生：求可以平均分成几组，每组几只，就是把12只小熊按不同的组数进行平均分。师：你们是怎么分的呢，谁想跟大家分享一下呢？生1：12只小熊平均分成2组，每组6只。 生2：12只小熊平均分成3组，每组4只。生3：12只小熊平均分成4组，每组3只。生4：12只小熊平均
3、分成6组，每组2只。师：你有什么发现吗？生：物品的数量一定，平均分的份数越多，每份的数量就越少。师：16只松鼠分组做游戏，每组只数相等，可以每几只一组？能分成几组？你知道怎么解决这个问题吗？生：求可以每几只一组，能分成几组，就是将16只松鼠每几只一组进行平均分。师：你们是怎么分的呢，谁想跟大家分享一下呢？生1：16只松鼠，每2只分成一组，能分成8组。 生2：16只松鼠，每4只分成一组，能分成4组。生3：16只松鼠，每8只分成一组，能分成2组。师：你有什么发现呢？生：物品的数量一定，每份的数量越多，分成的份数就越少。设计意图：本环节通过分一分，使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所
4、倡导的在活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，不仅认识了什么是平均分，还培养了学生观察、分析、比较、表达等多方面的能力。三、 巩固练习1. 分一分，填一填。设计意图：通过练习，进一步巩固平均分的意义，并能进行简单的平均分。2. 圈一圈，填一填。设计意图：通过练习，进一步巩固平均分的意义，并能进行简单的平均分。3. 摆一摆，填一填。设计意图：通过练习，进一步巩固平均分的意义，并能进行简单的平均分。4. 分一分，填一填。设计意图：通过练习，进一步巩固平均分的分法。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：把一些物品按份数平均分的方法：先确定平均分成几份，再看每份能分得多少个。生2：物品的数量一定，平均分的份数越多，每份的数量就越少。生3：把一些物品按每几个一份平均分的方法：先确定每份分得的个数，再看能分成几份。生4：物品的数量一定，每份的数量越多，分成的份数就越少。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对平均分分法的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。