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1、秋游教学设计 教材分析本节课是在学生已经掌握了“20以内数的连加、连减”和“100以内数的加、减法”的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的连减。教材通过秋游这个情境引出问题，让学生在情境中提出问题，并说一说图中的意思，根据图意提出问题，让学生在独立思考的基础上进行小组合作、交流，进而解决问题。在解决问题的过程中，学生通过对比发现解决问题具体有多种方法，从而感受解决数学问题的方法并非一种的数学思想。 教学目标1. 使学生掌握100以内的连减计算方法，并能进行正确的计算。2. 引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。3. 通过创设情境，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学
2、生学习的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重难点【教学重点】掌握笔算竖式连减的方法，能够进行计算。【教学难点】能够准确用竖式进行计算。 课前准备 相应课件;圆的面积演示教具 教学过程一、情境导入秋天到了，瞧，这些同学们来到了他们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。 （一）观图，获取信息。 说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 生观图，获取信息。 汇报：1. 船上可以坐90人。2. 有两队学生，一队有45人，一队有25人。 （二）出示并解决问题1两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） 二、
3、探究新知1. 生读问题，独立思考。 2. 小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 3. 学生汇报 思路一： （1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25. （2）探究90-45-25的计算方法。 二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。 借板演题统一订正： 生1： . 90 45 45 25 45 20 生2： . 90 45 45 25 20 思路二： （1）方法分析： 求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。 45+25=70 9070=204. 出示并解决问
4、题2（书本第4页）。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。 三、巩固练习1. 鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？ （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩下多少元？ 笑笑拿着100元去购物，故事丛书18元，手工丛书32元。 （1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？ （2）应找回笑笑多少元？ 2. 机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 （书本第5页，统计表略） （1）哪个班订的报刊最少？ （2）二班订了多少份儿童报？ （3）三班订了多少份小画报？ （4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？ 3. 数学游戏四、小结今天学习了什么知识？ 教学反思略。