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1、比一比教学设计教学目标：1. 通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的高矮、长短、轻重等。能初步理解同一个物体如果与之比较对象变化，比较的结果不同也可能不同。2. 通过观察、操作、比较、推理等活动，体会比较几个量的高矮、长短、轻重等的思维方法。3. 体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：掌握比较几个量的高矮、长短、轻重的思维方法。教学难点：掌握分类的标准。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你还能提出什么问题？生：衣柜里面的两条裤子哪个长？哪个短？师：这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信
2、息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：哪条裤子长？可以怎么比较长短呢？生：可以可以把一端对齐，比一比。师：这个方法可以，需要注意把一端对齐，之后看另一端，怎么看呢？生1：另一端长的裤子就长。生2：另一端短的裤子就短。师：没错，还有其他比较的方法吗？生：我认为还可以把两条裤子铺平，用手一拃一拃地量一量，拃数多的裤子长，拃数少的裤子短。师：这是用量一量的方法比较长短，非常棒。师：观察这个图片吗，看一看还可以比什么呢？生：哪个花瓶高？师：可以怎样比呢？生：把两个花瓶立在一起，可以看出彩色的花瓶高。师：这里需要注意的是比较高矮时，要把两个花瓶放在同一个平面上进行比较。师：还可以比什么？生：哪个水晶球
3、重？师：怎么比呢？生1：可以用手掂一掂。生2：还可以用称称一称。师：没错，这就是比较两个物体轻重的方法。设计意图：本环节让学生借助已有的生活经验对物体的长短、高矮、轻重进行比较，通过观察、实物操作、比较等活动，逐步从直观的比较过渡到简单的推理。三、巩固练习1. 比一比。设计意图：本题使学生能够在新的情境中比较长短。2. 重的画“”，轻的画“”。设计意图：本题使学生能够在新的情境中比较轻重。3. 比一比。设计意图：本题使学生能够在新的情境中比较多少。4. 比一比。设计意图：本题使学生能够在新的情境中比较高矮。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，说一说怎样进行比较？生1：比长短时，把物体的一端对齐，比较另一端，哪个物体的另一端有多余部分，那个物体就长。生2：比高矮时，要把相比较的物体或人置于同一水平面上进行比较。生3：比轻重时，用手掂一掂，比较压手的物体就重。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。