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1、问题解决教学设计教学内容教科书第51-54页例1、例2，课堂活动以及练习十三。教学目标知识与能力能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题，能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。过程与方法经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生数学思考，培养学生思维的灵活性。情感与态度结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化，感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点理解“至少”、“最多”的含义，并能根据实际情况灵活解决实际问题。教学难点确定解题思路，并制定多种解题策略。教学准备教学挂图教学过程一、创设情境、引入新课同学们，秋天来了！老
2、师组织同学们去郊外游玩，不过在秋游的过程中可能会遇到一些问题，大家有信心解决这些问题掉吗？（出示第51页情境图） 师：今天我们就来一边逛农家乐一边解决数学问题。（板书课题：问题解决）二、自主探究、解决新知1、请观察数学书第51的例题图（1）从图中你能获得哪些信息？（2）提出的数学问题是什么？谁能用完整的一句话来说一说已知条件和所要解决的问题吗？（3）要解决至少需要多少张桌子的问题，先应该怎样思考？（4）为什么要用958？（计算出结果：958=11（张）7（人）提问：商11表示什么？余数7又表示什么？教师引导学生仔细思考问题：“至少需要多少张桌子？”，“至少”是什么意思？你怎么理解的？提问：只准
3、备11张桌子够吗？为什么？111=12（张）小结：那这样看来，我们在解决这一类问题的时候，能不能简单地根据我们计算的结果来得出结论，还得根据咱们实际生活中的具体情况来定，也就是说，我们在解决这一类问题的时候要“具体情况具体分析”。2、请观察数学书第51的例题图2（1）从图中你能获得哪些信息？（2）提出问题：根据这个情境，怎样租船比较合算？3、理解题意（1）“合算”是什么意思？（2）小组讨论：怎样租船合算？（3）汇报方法。4、小结：今天我们学习的解决问题，既可以用乘法解决，也可以用除法解决，尽管解决问题的方法不一样，但两种方法得出的结论是相同的。所以，小朋友们遇到问题的时候，应该选择适合的解决方法。三、巩固练习1、完成“课堂活动”2、完成练习十三第2、3、4题4、合作完成练习十三第5题5、独立完成练习十三第6、7、8题四、拓展练习出示第54页思考题（1）帮助学生理解题意。（2）你有什么想法和大伙说说？（3）算出两个商店各要付多少钱。新兴商店：57=35（元）（只需要花5盒的钱就可以买6盒）阳光商店：66=36（元）因为 3536所以 去新兴商店要便宜些提问：新兴商店是7元1盒，阳光商店是6元1盒，为什么去新兴商店还便宜些？那如果买7盒呢？买8盒呢？（4）小组交流汇报。小结：小朋友们遇到问题的时候，应该选择适合的解决方法。五、反思总结在这节课里，你有哪些收获？教学反思：