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1、时、分、秒教学设计 教材分析单位时间“秒”学生们并不陌生，在生活中都有接触。1分等于60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、距离单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 教学目标【知识与能力目标】使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。【过程与方法目标】使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。【情感态度价值观目标】使学生懂得时间与人们生活的关
2、系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。 教学重难点【教学重点】时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。【教学难点】接近整钟点的时刻的认读。 课前准备多媒体课件。 教学过程(一)导入新课小学资源网1.首先让小朋友猜谜语。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。同时引入课题：小时、分。（板书课题）2. 观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。(二) 探索新知1. 认识钟面。(1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。小组边观察、边议论，你发现了什么？(2)孩子们汇报自己的发现：钟面上一
3、共有( )个大格。每个大格分成( )个小格。钟面上一共有( )个小格。2.认识小时、分(1)引导直观地探索：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（ ）小时，分针每走1小格是（ ）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（ ）分。(2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。感受1分大约是多长的一段时间。试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。(3)认识小时与分的关系。演示教具，学生观察。每当分针走一圈时，时针走了多少？ 小组议论：“小时”与“分”有什么关系？从而得出：时针走一大格，即1小时。分针正好走一圈，即60分。
4、所以1小时=60分。(4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。小学资源网3接下来教学看钟表的方法(1)首先看整钟点。A 先出示例1挂图。B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。D 表示方法，指导两圆点的写法。(2)接着教学看几时几分。A 出示例2，钟面图。B 说：谁能告诉老师，钟表上各是几时几分？你是怎样看的？先让孩子们自主探索，通过小组合作交流，去“认一认”。C 然后师生共同归纳出：钟表上时针刚走过数几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。D “调一调”，在动手中进一步学会认识几时几分。(3)在悦耳的音乐中放松一下，也再次体验1分钟有多长。（三）拓展新知拨一拨、看一看：1.师：拨动钟面，观察时针、分针的走动，你们发现了什么？2.生：分针走一圈是（ ）分。这时，时针走了（ ）大格。1小时（ ）分（板书）3.师：那么你们认为1分钟有多长呢？让我们来试一试吧。以小组为单位，进行口算练习。师：1分钟虽然很短，但是我们在短短的1分钟里却可以做很多事情，小朋友们，我们要珍惜每一分钟，因为它们都很宝贵。师：现在让我们来根据已知时间，借助钟模型来画一画时针和分针。 教学反思略。