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1、计算经过的时间 教学目标1、结合具体情境，经历自主尝试计算、交流经过时间计算方法的过程。2、会用自己的方法计算完成某件事情的时间。3、了解可以用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。 教学重难点【教学重点】学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。【教学难点】推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教学过程一、创设情境师：同学们一定经常逛超市吧，可是你观察过超市的营业时间吗？出示课件，让学生观察营业时间表，并说出这个超市的营业时间。）师：看来同学们上节课的知识掌握的很牢固啊，你们的表现老师很开心。可是新问题来了，上三年级的小明同学也来到这家超市，小明和你们一样也是个喜欢数学的孩
2、子，他想知道这个超市周一到周五每天的营业时间，你们愿意和他一起解决这个问题吗？二、探究新知1.计算经过的时间（不隔天）师：同学们，请你计算一下这个超市周一到周五每天营业多长时间？鼓励学生独立思考，自己尝试解答。分小组讨论，集体展示交流。预设一：我是1小时、1小时地数出来的。预设二：我是用直线上的点表示时间，画图计算的。预设三：我是通过列式计算得到的。（给学生充分介绍自己算法的机会，学生说出每种方法时，教师进行演示或画图。如果学生想不到列式计算的方法，教师可以介绍：计算同一天中经过的时间，可以直接用减法计算。）师：恭喜同学们，通过自己的努力用多种方法解决生活中的问题。那么接下来，小明发现周六、周
3、日营业时间和平时不一样，你们能用自己的方法和小明一起算出周六、周日的营业时间吗？（1）鼓励学生独立思考，自己尝试解答。（2）小组交流。（3）集体展示交流鼓励学生用自己喜欢的方法计算。然后交流、展示学生不同的算法。教师重点关注8：30的半小时是如何计算的。注意：时、分、秒之间的进率是60。2.计算经过的时间（隔天）师：通过前边的学习我们知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都知道2003年10月16日，中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。神五的起飞降落，及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。当然了，我们还没有办法参与
4、这些精密的计算，不过有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣尝试一下吗？（课件展示，让学生说一说）学生积极参与说一说、读一读要求解的问题。师：同学们自己先试一试，你能解决这个问题吗？纷纷动手进行计算，很快列出具体作息时刻，方法大致有如下几种：预设一：数手指计算。预设二：画时间轴，在轴上数出经过时间。预设三：画出模拟钟面，标上时刻再数出经过时间。预设四：少部分学生笔算。师：我看有的同学的算法和书中红红的算法是样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。你还有其他的算法吗？学生代表说一说自己的想法和做法，教师总结。师：同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。引导学生感受我们的祖国太伟大了！（结合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。）三、巩固练习P5练一练第1、2题，P6练一练第1、2题。四、课堂小结1. 会计算经过的时间（不隔天的）。2. 会计算经过的时间（隔天的）。3. 解决一些简单的实际问题。 2 / 2