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1、梯形的面积教学设计教学内容教科书第8586页例3、例4，练习二十一第37题。教学目标（一）知识与技能能应用梯形面积计算公式解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。（二）过程与方法培养学生初步的逻辑思维能力，让学生掌握一些解决问题的基本策略。（三）情感态度与价值观让学生感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。教具准备有条件的可采用多媒体教学。 教师准备多媒体课件。教学重点根据梯形面积公式解答实际应用问题，提高学生的自主建构能力。教学难点根据实际情景进行数学建构。教学过程一、复习引入计算下面梯形的面积。学生独立完成后，抽学生汇报自己的计算过程，在此基础上，让学生说一说梯形面积计算公式。教
2、师随学生的回答板书：梯形的面积=(上底+下底)高2。这节课我们继续研究梯形的面积。(板书课题)二、进行新课1. 教学例3(多媒体课件演示一个水库，然后逐步转到水库的拦河坝）理解“横截面”的意思。水库拦河坝的横截面是个什么形状呢？下面我们就来研究一个有关拦河坝的问题。(多媒体课件出示例3)这道题中告诉我们拦河坝的横截面是个什么形状呢？（梯形）要计算这个梯形的面积要知道哪些条件呢？（梯形的上底、下底和高。）题中直接告诉了我们梯形的上底、下底和高了吗？（直接告诉了我们梯形的上底和高，没有直接告诉下底。） 根据分析这道题应该先算什么？再算什么？学生讨论后回答：应该先算梯形的下底，然后再算梯形的面积。按
3、这样一个思路算出这个拦河坝横截面的面积。学生计算后，集体订正，然后要求学生独立完成练习十八第3题，完成后抽学生的作业在讲台上展出，并要求学生说一说自己是怎样算的。2. 教学例4 (多媒体课件出现例4)题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？要求这块水田大约能种多少穴水稻，应该怎样想？要求学生先独立思考，再小组交流，然后抽学生汇报。（先算出这块水田的面积，再求大约能种多少穴水稻。）在解答这个问题的时候，还要注意哪些问题呢？引导学生说出要注意问题中的“大约”两个字，这两个字的意思是不必算出精确的数，所以，这道题可以用估算的方法来进行计算。按照自己的想法解答这个问题。学生独立解答后，抽学生的作业在讲台上展出，并请学生说一说自己是怎样计算的。三、课堂小结这节课学习了哪些内容？从中你掌握了哪些解决问题的方法？你在生活中还遇到哪些有关梯形面积的问题？提出来大家一起解决。四、课堂作业练习二十一第37题。