《《除数是整十数的口算》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《除数是整十数的口算》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学上册】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、除数是整十数的口算教学设计教学目标：1. 过自主探究、合作交流，让学生理解整十数数的口算方法，并能熟练地进行口算。2. 通过让学生“说”算法、“说”算理，培养学生的数学表达能力与分析能力，感知转化思想在数学中的应用。3. 学生在小组合作交流活动中，学会与他人合作交流。感知知识间的内在联系，培养学生发现、探究的意识，养成乐于思考、认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除的口算方法，能够熟练的进行口算和估算。教学难点：理解和掌握除数是整十数的算理。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，从图中你发现了哪些数学信息？生：白菜收了60吨，萝卜收了30吨，土豆收了298吨，一次能运走50吨。师：你
2、能提出哪些数学问题？生1：白菜的产量是萝卜的几倍？生2：298吨土豆大约需要运几次？师：这节课，我们就来解决这些问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：白菜的产量是萝卜的几倍？你能列出算式吗？生：6030。师：可以怎样计算出结果呢？生1：可以想乘法算除法，因为30260，60302。生2：可以利用数的组成来解决，因为6个十除以3个十等于2，所以60302。生3：因为60里面有2个30，所以60302。生4：还有可以利用乘法口诀，因为632，所以60302。师：没错，有很多种方法都能解决除数是整十数的口算，你学
3、会了吗？设计意图：本环节通过学生独立思考、全班交流，使学生在解决问题的过程中学会除数是整十数的口算方法。师：那我们接着来看下一个问题，298吨土豆大约需要运几次？师：可以怎样列式呢？生：29850师：在计算时，因为298接近300，所以可以把298看作300。29850300506（次）师：把298吨往大里看，结果6次能运完。实际要运的比300吨少，所以6次肯定能运完。设计意图：本环节使学生能够利通估算解决生活中的实际问题，掌握一定的估算方法。三、巩固练习1. 口算。6 2= 9 3= 8 4 = 6020 = 9030 = 8040 =8020 = 6010 = 4020 =80020= 6
4、0010= 40020=2. 连一连。设计意图：第1、2题使学生进一步巩固除数是整十数的口算计算方法。3. 商场新进一批玩具，其中汽车150辆、坦克50辆、火车30辆。（1）汽车的数量是坦克的几倍？（2）汽车的数量是火车的几倍？设计意图：本使学生在新的情境中巩固除数是整十数口算的计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。4. 选择。（1）15029 （ ）A. 4 B. 5 C.40 D. 50（2）90231 （ ）A. 3 B. 30 C.40 D. 50（3）44848 （ ）A. 2 B. 9 C.20 D. 90设计意图：本题使学生巩固估算的计算方法。四、 课堂小结师：怎样口算除数是整十数的除法？生：看被除数里面包含多少个除数，也就是用乘法口诀算有多少个除数是被除数，商就是多少。师：怎样估算除数是整十数的除法？生：估算除数是整十数的除法时，可以把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，看里面有多少个除数，结果就是几。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。