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1、七年级语文下册第一单元作业设计作业设计目标：了解学生学习的学习情况，让学生对课堂知识加以巩固。以此提升自我认知，还让学生能够对课堂知识加以内化，为今后应用奠定基础。课前作业一、基础性作业（必做）（一）请写出下列句子说的是本单元课文中的那位人物。1.叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家是：（ ）2.博学睿智的科学家是： （ ）3.为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家( ) 和( )答案：孙权；邓稼先；闻一多、鲁迅（二）请解释下列成语的意思(1)马革裹尸：(2)群蚁排衙：(3)气冲斗牛：(4)锲而不舍：(5)刮目相待：答案：(1)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于沙场。(2)群蚁排衙：说和做
2、记闻一多先生言行片段一文中指整齐地排列着。(3)气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。(4)锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。(5)刮目相待：试目想看，志要用新的眼光看待别人。设计意图：1.了解文章内容。2.识记并积累重点词语课中作业:1.从文中 句子中，我读出了一个的 邓稼先。示例：从文中“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先”这个句子中，我读出了一个默默无闻，对国家、对民族做出了巨大贡献的邓稼先。2.说和做记闻一多先生言行片段文章引用闻一多的话为开头在内容和结构上有何作用?3. 结合回忆鲁迅先生一文中的的细节描写，说说文中的鲁迅给
3、你的印象是什么4. 请分析孙权劝学中人物对话，把握人物的性格特点，并理解文章语气词及称谓语的含义。答案：2.在结构上：直接点题、开门见山、设置悬念。在内容上：将闻一多的行为和别人的行为形成鲜明的对比，更能表现先生的品质。3. 爽朗乐观、率真可亲、平易近人、尊重妻子幽默风趣可爱可亲、对青年严格要求、寄予厚望。设计意图：引导学生细读文本，探究人物精神品质，理解文章内容。课后作业：一基础性作业（必做）1.选出下列选项中没有错别字的一项( )。A、咳嗽 选聘 奠基 卓越 校对 可哥可泣 峰芒毕露 B、伴侣 彭湃 调羹 挚友 谣言 慷概淋漓 契而不舍 C、抱歉 深霄 薪金 昼夜 草率 妇儒皆知 深恶痛决
4、 D、迭起 洗澡 吩咐 元勋 秩序 至死不懈 家喻户晓 （参考：选D。A 哥-歌、峰-锋；B 彭-澎、概-慨、契-锲；C 霄-宵、儒-孺、决-绝）2.通过学习，你一定掌握了本单元重要词语的含义了，你会运用吗？请你选出下列加点词语运用不恰当的一项吧！（ ）。A. 为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。B. 说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。C. 他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。D. 在西方基督教国家里，圣经是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一本书。（参考：选B。当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无
5、须感到惭愧。是个褒义词，本题用错了语境。）2.在课文邓稼先中，作者为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”3.完成练习册闻一多先生在上课练习。4. 背诵孙权劝学注释。（二）拓展性作业（选做）1.小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。2.我们一起学习了孙权劝学,通过精读对话赏析了生动的人物形象，通过欣赏剪裁领悟了作者的写作意图,通过发散思考挖掘出读史的现实价值。资治通鉴一书被誉为“帝王的教科书”,许多有识之士亦常备案头，希望感兴趣的同学课后继续阅读!设计意图：大单元整合，引导学生关注本单元每篇文本背后的精神品格。课外拓展阅读增加学生对课文理解的同时，鼓励学生多读书。