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1、两位数乘一位数笔算（不进位）多位数乘一位数一、复习导入一、复习导入口算。口算。124132213332422432482663668486问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.仔细看一看这幅图，你知道了什么？仔细看一看这幅图，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？3.为什么用乘法来解决呢？为什么用乘法来解决呢？4.36这个结果你是用什么方法算出来的？这个结果你是用什么方法算出来的？怎样算一共有怎样算一共有多少支彩笔？多少支彩笔？12336
2、（支）或（支）或31236（支支）（一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.谁来讲一讲这个算式的意思？谁来讲一讲这个算式的意思？2.这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？3.还有的同学是用竖式计算出了还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。这个结果，我们一起来看一看。预设预设3：1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 预设预设4：4.谁谁看懂这个竖式的意思了？说一说他是怎么算的。看懂这个竖式的意思了？说一说他是怎么算的。预设预设1：12121236预设预设2：103
3、30 23630636（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法 1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知1.在笔算在笔算123时，先算什么？时，先算什么？（二三得六，得到的（二三得六，得到的6是是6个一，所以写在个位上。）个一，所以写在个位上。）2.再算什么？再算什么？3.30是怎么得到的？是怎么得到的？（用（用3和十位上的和十位上的1相乘，得到的是相乘，得到的是3个十，个十，3写在十位上）写在十位上）5.这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？为什么写在十位上呢？6.
4、这两个竖式哪个更简便一些？这两个竖式哪个更简便一些？问题：问题：4.123的积是多少？的积是多少？你是怎么得到的？你是怎么得到的？（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法这个这个6为什么要写在个位上？为什么要写在个位上？（先用（先用3和个位的和个位的2相乘）相乘）（再用（再用3乘十位上的乘十位上的1）二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（从个位起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数。）（从个位起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数。）4.我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？5.你能说一说乘的顺序吗？你能说一说乘的顺序吗
5、？6（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）2.这道题呢？该怎样算？这道题呢？该怎样算？3.2为什么写在百位上了？为什么写在百位上了？问题：问题：1.请你笔算这两道题，并说一说你是怎样算的。请你笔算这两道题，并说一说你是怎样算的。23 3 2 3 2 1 2 3（三）加深理解，体会乘的顺序（三）加深理解，体会乘的顺序6 92 4 6（2和百位上的和百位上的1相乘，得到的是相乘，得到的是2个百，个百，所以写在百位上。）所以写在百位上。）三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。请你
6、列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。3 42863426812448312393621148441 24843 1 23 639 4 4482 1 1 （2）我们在列竖式计算时要注意些什么？我们在列竖式计算时要注意些什么？1.三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？你知道了什么？让我们求什么呢？（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？2.一年级有一年级有2个班，每个班有个班，每个班有32人，一年级一共人，一年级一共 有多少人？有多少人？322（3）322的积是多少呢？的积是多少呢？（4）说一说你是怎样算的。说一说你是怎样算的。3 224664（人）（人）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第63页练习十三，第页练习十三，第1题、第题、第2题。题。