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1、绘画中的透视现象教学设计教材解析本课是 “造型表现” 学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同的位置，在观者的眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等。教学过程中要根据学生的年龄特征和认知能力，采取启发和引导的方法，从生活中的
2、透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正感知和理解。教学目标1通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感使绘画作品更真实。通过探究和体验活动，了解抽象艺术技法以及形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。2通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。3通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感，并且有留意观察的习惯和探究生活
3、中的近大远小透视现象的兴趣。教学重点通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，表现身边的景物。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：美术本、绘画工具。课时安排 1课时教学过程一、欣赏导入1欣赏几张图片，同学们，这些图片漂亮吗？喜欢吗？想不想把它画下来啊？好，今天老师就教大家这种类型的景物。2同学们有没有观察到刚才的景物都有些什么特征？我们再来看些图片，分析这图片，看道路、树木、近处、远处有什么变化，说说你的感受。总结：路面，近宽远窄、近实远虚，路两旁物象近长远短、近疏远密、近大远小，天空近宽远窄大小
4、等。 3生活中你还见过这种现象吗？你想用你的笔在纸上表现这些事物吗？我们先来讨论（1）我们天天在校园中，你对校园有哪些美好的印象？如果要同学们画出来，在纸上怎样表现呢？（2）从中你发现了什么现象？分析：这些图片有近大远小、近实远虚的透视现象。除此之外还有其他的透视现象吗？（3）我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课，我们就来学习讨论这个问题。总结：透视现象，同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。导入课题（板书课题：第5课 绘画中的透视现象 ）【设计意图】利用生活中的场景图片，了解透视，通过
5、观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。二、了解透视1透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视。形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按视点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。（1）透视在画面中，有消失点，视平线和视点。（幻灯片示图，并对各名词作仔细的讲解）。（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）2霍贝尔是荷兰著名的风景画家。这张画的构思独特，画中乡间小路旁的树木由近及远越来越小，最后消失在远方的透视现象。作品体现了乡村生活的甜美，洋溢着明朗而宁静的乐观情绪。他的画是透视现象的典型
6、代表对不对？好，那我们来找找这幅画的视平线和视点。（幻灯片示图，稍作讲解）【设计意图】通过欣赏图片中的透视现象有什么变化，再到画家名著欣赏，帮助学生发现绘画作品中的透视现象。三、世界名画中的透视现象大师们都用到了透视现象，我们来欣赏一下世界名画，大家注意观察里面的透视现象。达芬奇的最后的晚餐，迪尔克鲍茨的最后的晚餐，拉斐尔的圣母的婚礼雅典学院，梵高的夜间咖啡馆，乔治德基里科的忧郁神秘的街道。【设计意图】通过欣赏大师们绘画中的透视现象，提高学生的观察能力，深入了解透视现象。四、欣赏作品欣赏完大师的作品，感觉怎么样呢？是不是很想画了？那我们讨论的问题，来教大家画。（先点幻灯片，再在黑板上板书，粉笔教画）绘画步骤：1先找到消失点。2画几条典型的透视线。3按近疏远密的、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4将物体的外轮廓简略的表现出来。【设计意图】教师采用示范方法，加深学生对绘画中透视现象的深入理解。五、学生创作作业要求：带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。【设计意图】训练学生创作能力。六、展示评价1展示作品。2组织学生进行评价。【设计意图】通过评价，加深学生对绘画中的透视现象的理解。 3 / 3