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1、梯形的面积梯形的面积人教版五年级上册第六单元人教版五年级上册第六单元梯形的面积一说教材一说教材二说教法学法二说教法学法三说教学过程三说教学过程四说板书设计四说板书设计一、说教材一、说教材 梯形的面积是人教版小学数学五年级上册第六单元的内容。本课是在学习了平行四边形面积计算的基础上进行教学的，同时又是为以后学习几何知识打下坚实的基础。一、说教材一、说教材情感与态度3、过程与方法2、知识与技能1、使学生在理解的基础上掌握梯形面积的计算方法并会解决一些简单的实际问题。通过操作、观察、比较等活动培养学生的数学逻辑思维能力，增强学生在生活中应用数学的意识。在探究学习的过程中，让学生体会数学与生活的密切联
2、系，培养学生的实践能力，探究意识，合作精神和创新思想，同时使他们获得成功的体验。一、说教材一、说教材 教学难点 教学重点 应用梯形的面积计算公式计算各种梯形的面积。理解梯形面积计算的推导过程。教学准备多媒体课件、梯形硬纸卡片。梯形的面积 一说教材一说教材二说教法学法二说教法学法三说教学过程三说教学过程四说板书设计四说板书设计二、说教法学法二、说教法学法教法教法学法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。新课程标准指出，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者，基于此，在教学中我采用以情景教学为主，以多媒体演示为辅的方法，抓住小学生的好动、好玩、好问的心理特征，通过创设情境，设计启发性问题，
3、引导学生思考，激发学生探究知识的欲望，真正做到让学生在玩中学、动中思、做中悟。学法上，我贯彻的指导思想是把学生的主动权还给学生。倡导自主学习，合作学习，探究学习，让每位学生都有展示自己的机会，使学生真正成为学习的主体。梯形的面积一说教材一说教材二说教法学法二说教法学法三说教学过程三说教学过程四说板书设计四说板书设计上底上底下底下底高高对拼法：对拼法：2.2.合作探究，获取新知合作探究，获取新知 两个完全一样的梯形两个完全一样的梯形,可以拼成一个平可以拼成一个平行四边形行四边形,这个平行四边形的底相当于梯形这个平行四边形的底相当于梯形的（的（），高相当于梯形的（），高相当于梯形的（）。）。上底上
4、底+下底下底高高梯形的面积梯形的面积=（上底（上底+下底）下底）高高2 至此，学生不仅利用梯形面积公式解决了实际生活中遇到的问题，而且体验到成功的喜悦。2.2.合作探究，获取新知合作探究，获取新知步骤三、应用新知3.3.巩固练习，拓展应用巩固练习，拓展应用第一关：火眼金睛（一般性练习）第一关：火眼金睛（一般性练习）1.1.找出下图中的梯形，并指出梯形的上找出下图中的梯形，并指出梯形的上底底.下底和高。下底和高。平行四边形平行四边形梯形梯形梯形梯形下底下底上底上底高高上底上底下底下底高高3.3.巩固练习，拓展应用巩固练习，拓展应用第二关：小判官（变式练习）第二关：小判官（变式练习）（1）两个梯形
5、都能拼成一个平行四边形。（）两个梯形都能拼成一个平行四边形。（）（2）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。（。（）（3）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。（）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。（）（4）平行四边形的面积是梯形面积的）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。（倍。（）3.3.巩固练习，拓展应用巩固练习，拓展应用第三关：我能行（提高性练习）第三关：我能行（提高性练习）一条新挖的渠道，横截面是梯形（如图）。渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，将它注满水，水面的高度是1.2米。它的横截面积多少平方米？2.8米1.4米 =(2.8+1.4)1.22 =4.21.22 =2.52(平方米)答：它的横截面的面积是2.52平方米。S =(a+b)h24.4.质疑总结，反思评价质疑总结，反思评价1.你今天有什么收获？3.你感觉自己今天表现如何？2.你还有什么疑惑？梯形的面积 一说教材一说教材二说教法学法二说教法学法三说教学过程三说教学过程四说板书设计四说板书设计