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1、游览北京游览北京 万以内数的认识万以内数的认识千以内数的认识一、情境导入一、情境导入一百九十八有多大？我可以摆一摆。（）一百（）九十（）八我拨一拨，数一数。百十个写作：1 9 8一百九十八里面有（）个百，（）个十，（）个一。198二、探究新知二、探究新知百十个写作：1 9 8百十个百十个百十个读作：一百九十八1 9 92 0 02 0 1198 添 1 是 199。199 添 1，个位满十，向十位进一，十位满十再向百位进一。200 添 1 是 201。怎样在计数器上拨出一百九十八到二百零一？二、探究新知二、探究新知一百九十九二百零一 二百 一千有多大呢？可以用学具来数一数。10 个一百是一千9
2、99 再填 1 是多少。这就是 1000。二、探究新知二、探究新知用计数器，怎么看出 999 加 1 呢？百十个千百十个千千位的进位和前面的个十百的进位一样。个位 9 加 1，满十进 1 到十位，十位 9 加 1，满十进 1 到百位，百位 9 加 1，满十进 1 到千位。二、探究新知二、探究新知9 9 91 0 0 0这是什么？这是算盘，是用来计算的。上珠下珠梁档框一个上珠代表 5。一个下珠代表 1。个位十位百位千位二、探究新知二、探究新知怎么在下面的算盘上拨出 587 呢？587 里面，5 在百位，在百位上拨一个上珠。587 里面 8 在十位，在十位上拨 1 个上珠，拨 3 个下珠。587
3、里面，7 在个位，在个位拨 1 个上珠，拨 2 个下珠。在看算盘时在一条珠棍上的珠加起来，上珠加下珠是整个数字。二、探究新知二、探究新知一个一个地拨，从 587 拨到 600。一个一个地拨，从 587 拨到 600。个位满十，在十位拨一个下珠。拨到 599 后，个位拨一个下珠，满十向十位进 1，十位也满十向百位进 1，个位、十位上的珠子都靠框。二、探究新知二、探究新知1.数一数，填一填。（）个百（）个十（）个一合起来是（）。100块糖果100块糖果10块（）个百（）个十（）个一合起来是（）。348348216216三、巩固练习三、巩固练习百 十 个百 十 个百 十 个百 十 个写作读作1535
4、67462284一百五十三五百六十七四百六十二二百八十四三、巩固练习三、巩固练习2.数一数，填一填。（）（）（）（）（）（）（）（）将算盘跟相同的数连起来。111706251三、巩固练习三、巩固练习3.连一连。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写几个一。哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。占位。算盘上一个上珠算盘上一个上珠代表代表 5，一个下珠，一个下珠代表代表 1。拨算盘时哪一位上是几就拨几，。拨算盘时哪一位上是几就拨几，哪一位上哪一位上是是 0，就在那一位上，就在那一位上空挡空挡。千以内数的读写都是从高位开始千以内数的读写都是从高位开始。读数。读数时，数字要用时，数字要用“一、二、三一、二、三”；写数时，数字要用；写数时，数字要用“1、2、3”四、课堂小结四、课堂小结