《苏教版三年级数学下册《三位数除以一位数商是三位数》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级数学下册《三位数除以一位数商是三位数》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、.三位数除以一位数（商是三位数）教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学过程：一、探索口算方法1、创设情境，提出问题谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（出示主题图和题目），从题中你
2、能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问：6003结果是多少？你是怎样想的？学生独立思考。学生交流算法。学生可能有的方法：因为3 个200相加是600，所以60032006个百除以3等于2个百，2个百是200。因为632，所以6003200学生在介绍完一种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把6003是怎么算的再说一遍给同桌听。3、观察对比，探索发现。出示P2想想做做1，提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗？学生独立完成后汇报得数。学生交流
3、自己的发现。学生可能的发现：每组三个算式中被除数的第一个数字是相同的，除数是相同的，商的第一个数字也是相同的。每组的第二个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了一0，除数相同，商的末尾也多了一个0。每组的第三个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了两个0，除数相同，商的末尾也多了两个0。口算第二、三个算式时，只要和第一个算式一样算，然后再看被除数末尾有几个0，在商的第一位的后边添上几个0就可以了。教师小结：大家发现得真好，而且观察很有顺序，能注意竖着对比每组三个算式之间的联系，横着对比三组算式之间的关系。二、探索笔算方法1、提出问题。 养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，
4、平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？ 指名估算并交流方法。3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？请一位学生示范写出竖式。问：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？学生尝试。交流算法。4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导学生明确：9个百除以2商4，分掉了8个百，还剩1个百没分，所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学
5、习的两位数除以一位数有什么联系？揭示课题。谈话：怎样检查结果对不对？你会验算吗？指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。三、巩固练习，深化感知1、模仿练习 学生独立完成想想做做2的前两题，教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。2、独立练习 学生独立计算想想做做2的后两题，再同桌互相交流算法，互相批改。四、实际运用，解决问题1、想想做做4，学生独立完成，同桌互相检查。2、想想做做5，引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。 可以用乘法思考：130个盒子可以装1304520（节）电池，再用可以装的520节电池和要装的540节电池比较，说明准备130个盒子不够。 可以用除法思考：装540节电池需要5404135（个）盒子，说明准备的 130个盒子不够。五、总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以一位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？六、课堂作业 想想做做3.