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1、戏曲人物教学设计教材解析本课是“造型表现”领域的一个内容，也是国画系列的一部分。六年级的学生对于京剧有些粗浅的了解，为了更深入地了解京剧艺术的造型特点，师生应共同搜集相关的图片、视频，帮助学生打开思路，更好地掌握学习戏剧人物的表现方法。教材中编入了叶浅予的中国画作品白蛇传，目的是引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物。教材中选择的剧照是为了帮助学生了解不同人物的开象特点，了解京剧人物独特的服饰、造型和表演特色。教材中还选用了几幅字生表现戏剧人物的作业，其目的是帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。教学目标1 了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演等相关知识，学习水墨戏曲人物的表
2、现方法。2 学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作精神和探究意识。3 培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。教学重点了解戏曲人物行当、面部、服装相关知识，掌握水墨技法。教学难点用水墨画形式表现一幅京剧人物画，造型准确，色彩丰富。课前准备教师准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。教学过程一、导入新课1播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2欣赏思考：这是什么戏曲？有哪些人物形象？给你什么感受？学生跟着录像模仿一下动作表情。引出课题：戏曲人物二、 新课讲授1初识戏曲，了解人物。（1）教师结合学生课下搜集关于戏曲材料，提出问题：你知道哪些剧种？
3、最有代表性的是哪种？小结：五大剧种：京剧（最具代表）、越剧、豫剧、黄梅戏、粤剧。（2）教师出示京剧人物图片，提出问题：你知道他们是哪个角色吗？小组讨论这四个戏曲人物造型有什么不同？小结：妆容： 生、旦妆容清秀；净为大花脸；丑为小花脸； 眼神：传递喜怒哀乐； 服装：色彩丰富 造型优美。（3）出示戏曲表演片段，提出问题：戏曲人物动作有什么特点？你能模仿一下吗？小结：夸张、有节奏感。2 欣赏作品，研究画法。（1）出示叶浅予的白蛇传。提问：画的是剧中的哪个人物？为什么让我们感到栩栩如生？画家是怎样用笔用墨的?小结：画中的人物是小青，画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特征。中锋勾线，侧锋着色，浓淡等多种
4、变化。（2）出示关良的武松打虎。提出问题：作品是什么绘画形式？笔墨有何特点？作者抓住了人物的哪些特征？小结：作者通过中国画的形式，用变形夸张的手法表现人物动态和神情，用笔简单概括，墨色鲜艳单纯。【设计意图】引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物，培养学生观察分析能力，了解京剧人物的表现方法。3 欣赏戏曲人物画作品及书上学生作品。引导学生分析如何抓住京剧人物中的服饰、面部表情及其动态特征进行表现。【设计意图】帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。三、教师示范教师展示课前示范，提出问题：老师选择的是哪个戏曲角色？总结出绘画步骤。小结：教师选择净角包拯，用毛笔勾勒人物外形，详细刻画
5、包拯面部，用彩墨给人物上色，最后题跋盖印。四、课堂练习练习：选择自己喜欢的戏曲人物进行创作。要求：1用中国画的形式表现。2抓住不同人物面部表情、动态特征，注意色彩搭配。3注意笔墨的运用。学生在创作过程中，教师巡回指导，对有困难的同学进行重点指导。【设计意图】培养学生造型表现能力和自主学习能力。五、展示评价1学生以6人一组，围绕作品的角色、造型、色彩等方面进行组内介绍、互评。2介绍完之后将自己的作品贴在展示区，教师挑选部分作品做点评，着重从造型、神态方面提出优点和指明可以继续改进的方向。【设计意图】进一步提高学生评价的能力。六、小结拓展回顾课堂所学，用中国画的形式表现戏曲人物。课后借助互联网搜集一些与戏曲有关的艺术形式，欣赏并学习一首，下节课为大家表演。 3 / 3