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1、 家的意味 一、教学模式分析讨论式教学法是指教师作为“导演”，对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题思考探索解答”的积极状态。学生看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，如果就这些不同观点和看法展开讨论，就会形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法无疑是体现“教师为主导，学生为主体”这一教学思想。通过讨论来解决学习中遇到的问题，广泛用于理论和操作教学。有助于学生思考讨论针对性强，培养独立思考能力和创新精神。二、教学思路分析导入阶段通过中英文
2、“家”这个字的解释，让学生结合生活经验谈对家的认识，从而引出本课课题。讨论阶段通过对传统家规、家训的收集分享，对优秀传统文化的反思和继承，引导学生归纳出什么是新时期家风。借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。总结归纳家的作用和重要性。通过教师提出问题，学生就不同观点和看法展开讨论，形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。总结归纳出为什么要孝亲敬长，怎样做到孝亲敬长。导行阶段通过分享新“二十四孝”行动标准 ，让学生学会传承中华优秀传统美德。三、教材分析课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治七年级上册第七课第一框。本课所
3、依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的劳动，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”内容解析通过活动“运用你的经验”，采用了发散思维的方式，多角度引导学生思考“家”的内涵。对于“家”这么熟悉的字眼，初中学生很少去关注和深入思考。活动给出了四个思考角度：地域、住所、一群人、吃饭的地方，通过探讨打开学生的思维，进而进入开放的空间，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验说出对家的感受。然后由对家的认识导入新课的教学，引出“家”是“生命的居所”。本框共安排两目的内容：第一目“生
4、命的居所”。以“家”是什么的体验活动导入，让学生在体验中感悟家的内涵和意义。本目主要表达了三层意思。其一，家庭的内涵。其二，家是我们身心的寄居之所。其三，家是我们心灵的港湾。第二目“中国人的家”。结合“中国春运”这一独特的社会现象、中国的家庭文化中“家规”“家训”的分析、中国法律对于家庭义务的规定等相关活动，阐释了中国家庭的独特文化内涵，引导学生“孝亲敬长”。这一目主要表达了三层意思。其一，中国人心目中的家。其二，孝亲敬长。其三，尽孝在当下。教材最后设置了“拓展空间”，以中华文化中“家”的意义为主题，通过探究活动，寻找文字背后的深意。教材从两个角度设计活动：一方面，从中国古代文字“家”的不同写
5、法探讨家的意义；另一方面，从中外文化比较的角度探讨家的意义。引导学生从多角度了解家的内涵，对“家”的意义从文化层面进行深入解读。四、学情分析初中学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重。现实却恰恰相反，一些父母在爱的旗帜下，不约而同地推行“专制”。于是，两代人在爱与被爱之间发生了无休止的“战争”。父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿意与父母沟通，沟通交
6、流时间短等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。他们对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。五、教学目标情感态度与价值观：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。能力目标：提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。知识目标：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统
7、需要继承和发展。六、教学重难点教学重点：家的内涵和功能，家对我们成长的重要意义。教学难点：孝亲敬长是传统美德和法定义务。尽孝在当下。七、教学准备教师准备：（1）教师课前调查了解学生在家里与家长的关系情况，以增强教育教学的针对性、主动性。（2）教师搜集孝亲敬长的故事和视频资料，制作多媒体课件。学生准备:（1）学生可以在课前咨询父母，全面了解自己的成长经历、父母的经历、良好的家风等，这样有助于学生体会父母养育自己的艰辛，了解和体谅父母，增强爱家、爱父母的情感。（2）预习教材，对疑问和困惑做好记录。八、教学过程l 导入阶段活动一：展示中文“家”字的演变、播放“英文family的内涵”视频。“家”的写
8、法有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书等多种。 “家”的写法,上面是宝盖头,下面则是一头猪。上半部分,意味着遮风挡雨的屋檐,是一所房子,是全家人生活的地方;而下半部分的猪则代表着食物。寓意为一家人在一起,有房子,有食物,没有比这更让人安心的事了。 Ffather aand mmother iI llove yyou 合起来就是:Father and mother I love you (爸爸和妈妈我爱你们)。 教师提问：结合你的生活体验，说说“家”是什么？（学生发言，教师总结，点评）l 讨论阶段1. 家庭的含义（板书）一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。活动二
9、：展示电视剧家有儿女的片段刘星一家商量奶奶入住后的家庭开支事宜爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取消今年暑假旅游。小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球不知道要去哪里找了！小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没人养你们了！教师提问：从上面的谈话中，你能找出一些家庭的功能吗？（学生发言，教师总结，点评）2. 家庭的功能（板书）经济功能、生育功能、教育功能、休息娱乐功能、抚养赡养功能、情感交流功能。教师提问：家对我们来说意味着什么？ （学生发言，教师总结，点评）3. 家
10、的作用（重要性）（板书）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。活动三：展示图片和视频中春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情。提问：你感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。（学生发言，教师总结，点评）感受到了他们归家的喜悦、想要快点回家的迫切心情以及对家人的浓浓的思念。过年回家，回家过年，这是亿万中国人的心声。中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观背后，流淌的却是最有中国味
11、的浓浓亲情。 教师提问：中国人心中的“家”是什么样的呢？（学生发言，教师总结，点评）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 活动四：收集我国传统文化中广为流传的“家规”、“家训”。 （学生发言，教师总结，点评）传统“家规”、“家训”：弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。 清.李毓秀训蒙文 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 清.朱伯庐朱子家训静以修身，俭以养德。 诸葛亮诫子书孝悌也者，其为人之本欤！ 论语学而父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。 颜之推颜氏家训 活动
12、五：播放视频“家风是什么”。教师提问：说一说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？（学生发言，教师总结，点评）（1）家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。（2）家训是指对子孙立身处世、持家冶业的教诲。（3）家风是指一个家庭或家庭的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。活动六：展示文字资料“颍考叔孝敬母亲”、“有关孝亲敬长的法律规定”。教师提问：说一说你的感悟？（学生发言，教师总结，点评）孝敬父母是我们中华民族的传统美德；孝敬父母是每个中国公民的法律义务。 4. 为什么要孝亲敬长（板书）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族
13、的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 活动六：播放视频“别让等待成为遗憾”。 教师提问：孝亲敬长是长大成人以后的事情 ，与我们无关？（学生发言，教师总结，点评）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 教师提问：说一说，现阶段我们可以做哪些事来孝亲敬长？（学生发言，教师总结，点评）5. 如何做到孝亲敬长（板书）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。学会感恩，主动承担力所能及的家务劳动。认
14、真学习，不辜负父母的期望。 l 导行阶段 活动七：展示“新“二十四孝”行动标准 ”1经常带着爱人、子女回家。2节假日尽量与父母共度。3为父母举办生日宴会。4亲自给父母做饭。5每周给父母打个电话。6父母的零花钱不能少。7为父母建立“关爱卡”。8仔细聆听父母的往事。9教父母学会上网。10经常为父母拍照。11对父母的爱要说出口。12打开父母的心结。13支持父母的业余爱好。14支持单身父母再婚。15定期带父母做体检。16为父母购买合适的保险。17常跟父母做交心的沟通。18带父母一起出席重要的活动。19带父母参观你工作的地方。20带父母去旅行或故地重游。21和父母一起锻炼身体。22适当参与父母的活动。23陪父母拜访他们的老朋友。24陪父母看一场老电影。九、课程小结本课通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”、“家训”的探究，了解中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引发对家庭美德深入思考，进而学会孝亲敬长。 7 / 7