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1、做个“开心果”教学设计一、教材分析本课内容是统编教材二年级下册道德与法治第一单元“让我试一试”中的第三课内容。本课编写的主要目的是，引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来，培养关心身边人与事的敏感性与习惯，知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。
2、同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。本教学设计为第一课时，主要学习第一栏目的内容。二、教学目标1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。3.学会与人快乐相处。三、教学重难点教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。2.了解“开心果”的特质。教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。四、教学过程这里有个开心果1.请同学们阅读教材第10页上的故事。（看完这个故事，
3、一定有同学会发笑，有同学不会发笑。请发笑的同学发言。）2.提问：读了这个故事，你为什么笑了呢？预设1：我觉得这个故事太逗了，小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！预设2：这个妹妹太幽默了！教师总结过渡：同学们，我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。请大家说一说，你们家里的“开心果”是谁？“开心果”做了哪些让大家开心的事情。活动一：我家的“开心果”结合资源“活动设计：我家的开心果” 进行，可打印出来，让学生课前完成。活动流程：1.找一找家里的开心果，给开心果做个画像。2.填写开心果的信息，开心果做的让大家开心的事情。3.课上展示给大家。通过这一活动让学生寻找家里的开心果，想想“开心果”做的
4、让大家开心的事情，初步感受开心果的特点。教师进行点评并过渡到活动下一环节：谁是咱们班里总是给大家带来快乐的“开心果”呢？活动二：寻找“开心果”结合资源“活动设计：寻找开心果” 进行，可打印出来，让学生课上完成。活动流程：1.请同学们想一想谁是咱们班里的开心果，把他/她的特点记录下来。2.记录下咱们班里开心果带给大家的开心事。3.分享你记录的“开心果”，让大家猜一猜你写的是谁。注意事项：活动设计卡中不能提“开心果”的名字哦。通过这一活动让学生记录开心果的特点，分享“开心果”带给大家的开心事，深入的感受开心果的特点，为活动一的延伸。活动三：我心中的“开心果”通过刚才我们一起寻找家中的“开心果”、班
5、级中的“开心果”，你们知道什么人可以成为“开心果”了吗？预设1：“开心果”就是带给家人快乐的人。预设2：只带给家人快乐还不行，首先要自己是快乐的，然后是带给家人快乐，这样的人才能叫“开心果”。预设3：自己快乐，又带给小伙伴快乐的人，才能叫“开心果”。预设4：帮助别人的人，也应该叫“开心果”，因为帮助别人，会让自己快乐、让别人快乐。预设5：懂得赞美别人的人也是“开心果”。预设6：那懂得欣赏别人也是“开心果”。教师总结：大家说得真棒！能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以叫“开心果”。这一环节着力让学生在头脑中勾画出一个“开心果”的形象，并以此为目标努力。课程总结：读儿歌我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。寄语：同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。 4 / 4