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1、高中语文选必中古诗词诵读情境默写班级 考号 姓名 总分 一、书愤1.（2023新高考1卷高考真题）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。2.书愤中，诗的开头“ ”两句回忆过去，塑造了诗人早年的形象。3.书愤中的“ ”两句，是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现。4.书愤中的“ ”两句，指的是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难。5.书愤中，陆游把自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“ ”，而到了晚年却“ ”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受
2、排挤打击的悲愤。6.书愤中，颔联“ ”两句撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。7.书愤中，“ ”两句将诗人的恢复之志具体化。8.【2016年北京卷】追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如书愤一诗中“_，_”一联，就是对抗金历史的回忆。 9.书愤中最能体现陆游诗作“多豪丽语，言征伐恢复事”这个特点，且展现了两幅开阔、壮观的战场画面的两句诗是“_，_”。 10.陆游在书愤中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“ ”。11.书愤中，颔联“ ”两句妙在对仗工整，顿挫铿锵，且一气贯注，组接无痕，以其雄放豪迈的气势成为千古
3、传诵的名联。12.书愤记述两次抗金胜仗的句子“ ”。13.书愤中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面，形象飞动、画面壮阔的诗句是“ ”。14.所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。例如马致远的天净沙：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”再如温庭筠商山早行中的佳句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”而陆游书愤中的诗句“ ”，也同样以几个名词组成而不着虚字。15.书愤中描述陆游青壮年时期的战斗生活的句子是：“ ”。16.书愤中既是叙事又是写景，概括了25年前的两次胜利的战斗句子是
4、： 。17.书愤中,“ ”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。18.书愤中,“ ”两句叙事，追忆青壮年时期的豪情壮举，刻画了一个横戈跃马、浩气如山的奇男子形象。19.书愤中,诗人用刘宋名将檀道济典明志。“ ”写出他以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。20.书愤中，“ ”写壮志未酬，年华已老，统治者无心救亡，收复失地、企盼统一的愿望落空。21.书愤在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是“ ”。22.书愤中，“ ”两句是写现在，由于投降派把持朝政，使诗人的豪情壮志付诸东流。23.书愤中，对
5、比手法的运用成功，富有表现力，如“ ”之理想与“ ”之现实对比。24.书愤中表达作者对诸葛亮的仰慕之情的诗句是“ ？”25.借古人自况来表达自己的某种志向的表现手法叫用典明志。书愤中用典明志的诗句是“ ”。26.书愤中,“ ！”两句诗人以诸葛亮自况，以此自勉，表明他敬仰诸葛亮、渴望建功立业，至死也不会放弃恢复中原之志。27.书愤中,以武侯自况，表明自己鞠躬尽瘁，收复失地的句子是“ ”。28.书愤中,“ ！”感叹句即抒发了因奸臣当道，壮士他国无门而主生的难言的悲哀。29.书愤中作者追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不减的诗句“ ”。30.书愤中，对比手法的运用成功，富有表现力，如“ ”之理想
6、与“ ”之现实对比。二、锦瑟1（2022全国乙卷高考真题）李商隐锦瑟“_，_ ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。2.锦瑟中，“ ， ”以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆。3.李商隐锦瑟“_，_”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。4.锦瑟中以“_，_”起兴，且兴中含比，引出诗人韶华已逝的慨叹。5.锦瑟中“_，_”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。6.李商隐锦瑟中“_，_”两句，分别运用了庄周和杜宇的典故，表现出对过去美好事物的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。7.“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在锦瑟的“，”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人
7、生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。8.李商隐的锦瑟中“”，以声音表现内心的凄怨；而“”，以形象喻指内心的悲哀。9.李商隐锦瑟中的“ ， ”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。10.李商隐锦瑟中，化用典故，表示美好愿望终如烟云、可望而不可即的诗句是“，”。11.古代文人擅长借典故寄托情思。李商隐锦瑟中借“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的典故抒写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句是“_，_”。12.李商隐锦瑟中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“_，_”。13.李商隐在锦瑟一诗中，自问自答，追忆往昔，表现其怅惘痛苦之情的句子是“_，_”。
8、14.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟中表达这种感受的句子是：“_？_。”15.李商隐锦瑟中，诗人从“追梦”中醒来，知道那梦己经远去，并且当时就不太分明，流露出无可奈何情怀的名句是“？”。16.李商隐的锦瑟一诗由思忆青春年华起笔，写得如梦如幻，最后以“？”表示追梦已醒，只是当时不甚分明。17.古典诗词常以杜鹃表达悲切凄凉之情或思念之意，如李商隐锦瑟中的“_”和白居易琵琶行中的“_”。18.李商隐的锦瑟中，“”一句化用典故来表现诗人沉迷在美好的境界之中。附：参考答案（教师版）一、书愤1.（2023新高考1卷高考真题）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一
9、直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“， ”就很好。（出师一表真名世 千载谁堪伯仲间）2.书愤中，诗的开头“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句回忆过去，塑造了诗人早年的形象。3.书愤中的“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句，是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现。4.书愤中的“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句，指的是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难。5.书愤中，陆游把自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击
10、的悲愤。6.书愤中，颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。7.书愤中，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句将诗人的恢复之志具体化。8.【2016年北京卷】追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如书愤一诗中“_，_”一联，就是对抗金历史的回忆。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关9.书愤中最能体现陆游诗作“多豪丽语，言征伐恢复事”这个特点，且展现了两幅开阔、壮观的战场画面的两句诗是“_，_”。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关10.陆游在书愤中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“楼
11、船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。11.书愤中，颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句妙在对仗工整，顿挫铿锵，且一气贯注，组接无痕，以其雄放豪迈的气势成为千古传诵的名联。12.书愤记述两次抗金胜仗的句子“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。13.书愤中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面，形象飞动、画面壮阔的诗句是“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。14.所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。例如马致远的天净沙：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”再如温庭筠商山早行中的
12、佳句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”而陆游书愤中的诗句“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，也同样以几个名词组成而不着虚字。15.书愤中描述陆游青壮年时期的战斗生活的句子是：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。16.书愤中既是叙事又是写景，概括了25年前的两次胜利的战斗句子是：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。17.书愤中,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。18.书愤中,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句叙事，追忆青壮年时期的豪情壮举，刻画了一个横戈跃马、浩气如山的奇男子形象。19.书愤中,诗人用刘宋
13、名将檀道济典明志。“塞上长城空自许”写出他以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。20.书愤中，“镜中衰鬓已先斑”写壮志未酬，年华已老，统治者无心救亡，收复失地、企盼统一的愿望落空。21.书愤在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。22.书愤中，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句是写现在，由于投降派把持朝政，使诗人的豪情壮志付诸东流。23.书愤中，对比手法的运用成功，富有表现力，如“ ”之理想与“ ”之现实对比。塞上长城空自许早岁那知世事艰24.书愤中表达作者对诸葛亮的仰慕之情的诗句是“出师一表真名世，千载谁堪
14、伯仲间？”25.借古人自况来表达自己的某种志向的表现手法叫用典明志。书愤中用典明志的诗句是“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。26.书愤中,“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”两句诗人以诸葛亮自况，以此自勉，表明他敬仰诸葛亮、渴望建功立业，至死也不会放弃恢复中原之志。27.书愤中,以武侯自况，表明自己鞠躬尽瘁，收复失地的句子是“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。28.书愤中,“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”感叹句即抒发了因奸臣当道，壮士他国无门而主生的难言的悲哀。29.书愤中作者追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不减的诗句“出师一表真名世，千载谁堪伯仲”。30.书愤中，对比手法的运用成
15、功，富有表现力，如“塞上长城空自许”之理想与“早岁那知世事艰”之现实对比。二、锦瑟1（2022全国乙卷高考真题）李商隐锦瑟“_，_ ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年）2.锦瑟中，“ ， ”以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆。（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年）3.李商隐锦瑟“_，_”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年）4.锦瑟中以“_，_”起兴，且兴中含比，引出诗人韶华已逝的慨叹。（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年）5.锦瑟中“_，_”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。庄
16、生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃6.李商隐锦瑟中“_，_”两句，分别运用了庄周和杜宇的典故，表现出对过去美好事物的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃7.“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在锦瑟的“，”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃）8.李商隐的锦瑟中“”，以声音表现内心的凄怨；而“”，以形象喻指内心的悲哀。（望帝春心托杜鹃，沧海月明珠有泪）9.李商隐锦瑟中的“ ， ”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟10.李商隐锦瑟中，化用典故，表示美好
17、愿望终如烟云、可望而不可即的诗句是“，”。(沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟)11.古代文人擅长借典故寄托情思。李商隐锦瑟中借“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的典故抒写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句是“_，_”。(沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟)12.李商隐锦瑟中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“_，_”。此情可待成追忆只是当时已惘然13.李商隐在锦瑟一诗中，自问自答，追忆往昔，表现其怅惘痛苦之情的句子是“_，_”。此情可待成追忆只是当时已惘然14.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟中表达这种感受的句子是：“_？_。”此情可待成追忆只是当时已惘然15.李商隐锦瑟中，诗人从“追梦”中醒来，知道那梦己经远去，并且当时就不太分明，流露出无可奈何情怀的名句是“？”。（此情可待成追忆，只是当时已惘然）16.李商隐的锦瑟一诗由思忆青春年华起笔，写得如梦如幻，最后以“？”表示追梦已醒，只是当时不甚分明。（此情可待成追忆，只是当时已惘然）17.古典诗词常以杜鹃表达悲切凄凉之情或思念之意，如李商隐锦瑟中的“_”和白居易琵琶行中的“_”。望帝春心托杜鹃 杜鹃啼血猿哀鸣18.李商隐的锦瑟中，“”一句化用典故来表现诗人沉迷在美好的境界之中。（庄生晓梦迷蝴蝶）6