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1、 台阶教案范文6篇 教材分析 台阶是人教版八年级上其次单元第五课，与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用表达、描写的表达方式。台阶是人教版八年级上册其次单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展现了一个农夫家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到敬重的农夫形象，常见的事物、简洁的表达、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。本节课旨在引导同学们体会领悟父亲的情感与性格，让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。 学情分析 本文立意新奇，情节朴实感人，简单调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较浅显，八年级学生
2、学习起来有肯定的难度，应结合学生的生活阅历重点突破，让学生明白“台阶高，屋仆人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就简单理解父亲的思想性格。 教学目标 学问目标：体会领悟父亲的情感与性格，把握父亲形象的特点及意蕴。 力量目标：学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法，让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 德育目标：教育学生去关怀父母，认真倾听他们内心的声音 教学重点和难点 分析人物形象，把握文章意蕴，体会作品所要表达的深层意义。 台阶教案范文2 学习目标： 1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会 的感情。 2、 理解父亲形象的特点，学习命题立意、组
3、织材料的方法。 3、 培育学生喜爱父亲，敬重父亲的感情。 学习重点： 在把握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。 学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。 学习过程： 一、导入。 不知道大家 觉察没有，这一单元其实都是写小人物、卑微身份的人的经受、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲 二预习 自学 1、读熟课文，划出词语，给以下加点的字注音： 凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 黏（ ）性 为难(
4、 ) 撬( ) 烦躁（ ） 硌（ ） 你认为自己需要把握的其他字音、字形：_ _ _ 2、理解重要词语的含义： 为难： 微缺乏道： 大庭广众： 三学习研讨 1、精读美文，合作探究： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 在家乡，“台阶高，屋仆人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，简单进水，也说明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。 这里补充一下关于马斯罗的理 论：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；敬重需要；自我实现需要 ； 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的（父亲为了造台阶，做了哪些事）？ 每 天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞
5、角票编草鞋、踏黄泥等。 (3)、在父亲心理，新台阶的开工，就意味着“地位的提高”，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那么父亲是怎样庆贺的？ 放了四颗大鞭炮。 (4)、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？ 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋 就要完工，他心里的快乐是无法形容的。一辈子低眉顺眼、狡猾厚道，快乐起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白其中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的答复出来。 （5）、在父亲的努力下, 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么? 感到不拘束，不对劲。台阶底，意味着经济地位地
6、下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 （6）、你认为父亲这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 2、详细来理解两个句子： 1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何 不专心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬 ， 他在谋划怎样加快预备，争取能早日造起高台阶的 新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2） 、父亲回来时，为什 么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世
7、界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失 。 3、父亲的形象（你认为这是一个怎样的父亲）？ “父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不拘束，并且不好意思坐上去。 四、小结： 父亲的故事是无声的，他用自己的行动悄悄地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他
8、人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓舞我们英勇的去面对。所以父亲是平凡的，又是宏大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。 五、布置作业 ，实践演练。 文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许很多 多的父亲一样，向着美妙的生活不断的追求着，他坚韧坚韧的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来 写写我们自己的父亲吧！（100字左右） 台阶教案范文3 【教学目标】 改用第三人称复述课文。 理解父亲这个中国农夫的典型形象。 了解
9、围绕中心选材的写法。 【教学重点】 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展现人物的写法。 【课时安排】 课时 【新课导入】 一、整体感知 回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们依据课文的标题和开头第一句话告知我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？ 二、那么课文围绕台阶写了哪些事？（从小说情节绽开的四要素来分析）课件 三、问题研讨（结合上表） 、课文围绕台阶所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是由于我们家的台阶低。而在我的家乡，乡邻们常认为：台阶高，屋仆人的地位就相应高。父亲很艳羡别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也
10、要造一栋有高台阶的新屋。 、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为台阶，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜亮的比照。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。第三，写我在青石板上跳上跳下，说明当时年幼，而新屋造好，我已经长大成人了，说明预备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 、父亲是怎样造起新屋的？（预备造屋） 细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他
11、卖了多少钱，只知道一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建筑新居的辛苦。 、在造新屋时，对父亲作了怎样的描写？（课件） 造台阶的过程实际上就是父亲共性、人品、精神包括思想情感的一种寄予的印证。 、新屋造好后，父亲怎么样了？ 不拘束放鞭炮时的描写；（段）打招呼不拘束（段） 身体垮了抬石板时他的一只手按着腰；挑水时腰闪了（段） 若有所失劳动人民的本色。 四、拓展延长 你如何理解本文的文眼？ 台阶高，屋仆人的地位就相应高。 这是父亲建筑新屋最根本的缘由。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对敬重的要求。父亲狡猾厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说
12、过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，预备着要造一栋有高台阶的新屋。他盼望通过改建房屋、砌高台阶来转变自己的地位，获得别人的敬重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的敬重。 这一句是全文的中心句。 找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的缘由。（表达父亲的什么特点） 从几个方面把握：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、坚韧；建成新屋的喜悦、局促、不拘束淳朴、和善、谦卑；建成新屋累垮身体不服老、倔强。 小结父亲的形象特点。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气、不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他
13、有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲又是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农夫特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲、不拘束，并且不好意思坐上去。 对父亲寄予了怎样的思想情感？ 对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对转变农村的面貌寄予盼望。 五、总结 台阶教案范文4 【教学目标】 1、学问目标： 理解、积存“为难、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。 把握父亲形象的特点及意蕴。 2、力量目标： 把握课文的表达角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情颜色。 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思
14、想感情的阅读方法。 理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 3、德育目标： 感受父亲性格中的艰难创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的积极安康的心态。 【教学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 【教学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【教学方法】 1、复述法： 本文以农夫的儿子作为故事表达者，围绕“台阶”命题立意，鲜亮的人物形象的塑造是在情节的进展变化中完成的。通过仔细阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法： 引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。
15、 【教具预备】 多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学要点 引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析父亲形象，领悟主旨。 教学步骤 一、导语设计 (背景音乐愚公移山) 透过朱自清先生饱含深意的背影，我们清楚看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和肤浅的精神世界。 二、诵读感知，整体把握 1、出示投影检查学生的字词预习状况： 1、注音： 凹凼(dng)揩(ki)黏(nin)为难(gn g)硌(g)烦躁(zo) 2、释义： 揩：擦、抹。 为难：神色、态度不自然。烦躁：郁闷急躁。 微缺乏道：特
16、别藐小，不值得一提。大庭广众：人许多的公共场合。 2、学生通感全文，指名学生简要叙述故事情节。 教师提示阅读要点： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 新屋造好了，父亲怎么样? 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理： 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自己的力气，他下定决心，开头漫长的预备。他终年辛苦，预备了大半辈子，积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是
17、沉重的：新屋落成了，人也年轻了，身体也垮了。 3、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得体会。 教师启发、引导、鼓舞学生大胆质疑，对沟通中不太精确的理解，一般不予订正，留待深入理解课文时解决。 学生的感知可能有： 小说以农夫的儿子为故事表达者，采纳第一人称的写法。 课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。 文中着力塑造了父亲这一特别要强又狡猾厚道的农夫形象。 课文的关键句是“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲盼望受人敬重的思想性格。 新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是特别共性的，很有
18、特色。 4、合作研讨： 学生小组内研讨以下问题，然后把争论的结果在全班沟通。 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? “新台阶砌好了”，为什么父亲反而到处感到“不对劲”了? 为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? “父亲坐在绿阴里，能观察别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? 为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得具体?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? 为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶
19、的生活经受，你受到怎样的启发?你是如何对待父亲这个人物形象的? 教师点拨、明确： 由于台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成比照。 其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。 第三，写
20、“我”在台阶上跳来跳去，说明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明预备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。 第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的贫困。 这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡，他憧憬，他在谋画怎样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的快
21、乐是无法形容的，他一辈子狡猾厚道低眉顺眼，快乐起来也自有他快乐的样子。微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是为难的笑。这副喜悦的样子是特别共性化的。 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲又是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑。当九级台阶砌好后
22、，他却不好意思坐上去。 5、教师引导分析父亲形象的意蕴： 从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人敬重的需要，提高地位，赢得敬重，是父亲最大的心愿。 造新屋，固然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对敬重的要求。 人的需要总是在自己视野的范围里，由比拟而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他艳羡那个气派，他感慨“我们家的台阶低!”敬重的需要使他产生盼望和抱负。 人的需要是建立在现实可能性的根底上的。父亲以他的力气，要造一栋有高台阶的新屋，可谓抱负远大。他的血管
23、里有民族特质中舍命硬干、坚韧不拔的精神。 从生产力进展水平的角度：父亲创业之所以如此困难，根源在于生产力水平低下。 这篇小说当然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰难创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。 父亲造的.新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛苦。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。 小说告知我们，父亲创业的困难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说肤浅地响着时代对先进的生产力的召唤。 6、变换人称练习。 请学生速读全文，试用第三人称呼说小说的故事梗概。 教师例如： 家的老屋只
24、有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人敬重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得预备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，最终盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。 三、说话延长 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会进展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的转变的独特的体察和感悟。 四、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰
25、是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳累的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 台阶教案范文5 教学目标 (1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。 (2)合作、争论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。 (3)感受父亲性格中的艰难创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的积极安康的心态。并敬重喜爱自己的父亲。 教学重难点 1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。 教学方法 朗读、复述;自主、合作、探究 板书设计 读台阶复述小组; 说台阶人物评论组; 品台阶语言赏析组;
26、 4、画台阶板书设计组。 教学过程 (课间播放刘和刚的) 踏上台阶 走近父亲 教师配乐声情并茂地朗读一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题“台阶”。 一双赤脚在坎坷的山路上跋涉, 那是父亲; 一把斧头舞出清寒的月色, 在猫头鹰的啼叫里荷薪而归, 那是父亲; 一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的, 那是父亲; 一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的, 那是父亲. 有人说，人生是一级一级的台阶 很多人渴望 在台阶上找到自己的高度 父亲是不是也如此 ? 今日，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说台阶，一起去体会父亲的高度。 合作探究 品尝台阶 师:本文是自读课文，篇幅较长，教师为大家供应了四方面的学习内容：1、读
27、台阶复述小组;2、说台阶人物评论组;3、品台阶语言赏析组;4、画台阶板书设计组。请同学们以小组为单位进展探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开头! 学生小组合作，师巡察指导。 师：看得出来，大家研讨很热闹，接下来我们四个小组相互沟通一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。 读台阶复述小组 复述故事 归纳中心大事：父亲造台阶 师：美国心理学家马斯洛通过讨论，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、敬重的需要。那么父亲花去半辈子的精力去建筑的高台阶是哪一种需要呢?固然是敬重的需要!文中哪句话也表达了这点? 师：抓
28、住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙(台阶高屋仆人的地位就相应高)，文章中的父亲是一个怎样的人呢?其次小组汇报成果!了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。 (二) 说台阶人物评论组 父亲是一个的人，表现在 师：诚如大家所言，父亲具有华夏炎黄子孙最优秀的品质，也有中国农夫特有的谦卑。 (三)品台阶语言赏析组 段(句)用了 描写，形象写出了 为了台阶，父亲付出了岁月，为了台阶，父亲付出了青春，为了台阶，父亲付出了安康 李森祥用精细入微的细节和朴实的语言为我们留下了深深的思考。 (四)画台阶板书设计组 表达行文构造 彰显独特创意 师：好的板书，还应提醒文章主题。本文仅仅在写父亲吗?生长在农村
29、的李森祥曾经说过：“乡土，永久是我创作的源泉，任何时候，任何地方，我都不会忘了我来自农村，我有责任把中国农夫最本真的情感表达出来!”本文写于上世纪八十年月，当时中国十亿中国人，有八亿在农村，他们的生活状态，我们可能很生疏。他们拥有最美妙的品德，他们最应当得到幸福的生活，最应当受到敬重，事实却并非如此，农夫儿子李森祥想借这篇文章表达对他们的祝愿：由贫困走向富有，由被漠视走向被敬重，由自卑走向自尊，提高生产力，使农夫生活迈上新的台阶 ! 回首台阶 感悟父爱 好的文章总能引起我们的共鸣。朱自清的父亲蹒跚的爬上月台为他买回了满含关爱的橘子，李森祥的父亲穷尽大半生精力建筑了分散着荣耀与幻想的高台阶的房子
30、，同学们你们是否也想起了你们自己的父亲，你情愿把深藏心中的关于父亲的故事讲给大家听吗?( 课前让同学先收集自己父亲的照片，并预备和父亲相关的故事) 师：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在孩子眼里，不是刺眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们共同祝福天下父母平安幸福! 台阶教案范文6 教学目标： 学问目标：体会领悟父亲的情感与性格。 力量目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关怀父母，认真倾听他们内心的声音。 教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。 教学方法：朗读法、导引法。 教
31、具预备：多媒体CAI课件、录音机。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 不知道大家觉察没有，这一单元其实都是写小人物、卑微身份的人的经受、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有我那平凡的父亲 二、整体感知。 1每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。 台阶高，就意味着，屋仆人的地位高。 2换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，固然是为了改善居住条
32、件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。） 这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次-生理需要；安全需要；爱的需要；敬重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对敬重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 3那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （或他都作了哪些预备工作？） 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 4但惊奇的是，造新屋的过程写的简单，可造台阶反而很具体，这是为什麽？ 详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以答复出来。）
33、 5在父亲心理，新台阶的开工，就意味着地位的提高，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那麽父亲是怎样庆贺的？ 放了四颗大鞭炮。 6但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？ 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的快乐是无法形容的。一辈子低眉顺眼、狡猾厚道，快乐起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的答复出来。 7在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？ 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难
34、以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 8其实，我认为这篇课文是可以删除一局部的，大家认为是哪一局部？ （这个题很有迷惑性。原来哪一局部都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必需存在的东西。也就是，这其中写的精彩的局部。但是，还真有不少同学都找出了应当删除的局部。但也有的聪慧的孩子，说不应当删除，并且说明白自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。） 老屋的三级青石板的描写。 9你看都罗嗦了些什麽？ 1）来历-体壮如牛，（与后面，闪了腰作比照。） 2）粗糙-经济条件差。 3）我跳上跳下-我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。 4）脚板-终年辛苦；说
35、明家庭的穷困。 10你说这样写有必要吗？为什麽？ 固然。由于都与后面有着严密的联系。并且都对后面的情节起比照或反衬的作用。 11详细来理解两个句子： 1） 父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情？为何不专心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬，他在谋划怎样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不
36、能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 12简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？ 新屋落成了，人也年轻了，身体也垮了。 13那麽这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 14怎样理解父亲这个人物形象。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不拘束，并且不好意思坐上去。 15谈谈你心目中的父亲。两相比拟
37、，你有怎样的感受。 三、说话延长 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会进展引发的人们思想观念和生活方式的转变的独特的体察和感悟。 四、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳累的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ 五、布置作业 1背影抓住背影命题立意，组织材料；台阶围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里？ 2在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感谢？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。留意：（1）围绕中心选材，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。 六、板书设计： 台阶 李森祥 解读焦点台阶高，屋仆人的地位就相应高 （三级台阶）老屋要强、狡猾厚道的农夫 地位 敬重父亲： （九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力 教学后记： 通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。