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1、测绘工程应用型人才培养模式测绘工程应用型人才培育模式 本文关键词：测绘，人才培育模式，工程测绘工程应用型人才培育模式 本文简介：【摘要】本文主要论述了专业应用型人才一些必备的素养进而探究了其培育模式，最终分析了如何在实际中开展对应用型人才的理论与实践教学，以此来更好地指导测绘工程专业应用型人才的培育。【关键词】测绘工程；人才培育模式；应用型人才一、应用型人才具备的基本素养（一）具备良好的理论学问体系。应用型人才是一种区分于拔测绘工程应用型人才培育模式 本文内容：【摘要】本文主要论述了专业应用型人才一些必备的素养进而探究了其培育模式，最终分析了如何在实际中开展对应用型人才的理论与实践教学，以此来
2、更好地指导测绘工程专业应用型人才的培育。【关键词】测绘工程；人才培育模式；应用型人才一、应用型人才具备的基本素养（一）具备良好的理论学问体系。应用型人才是一种区分于拔尖人才与一般劳动者的“特别”人才。其能够把学问与技能很好地运用与实际的工作中，并且从事详细的生产与实践。因此，应用型人才首先必需具备有丰富的理论学问体系。能够驾驭扎实的专业测绘学问并且形成自身的学问结构体系。专业学问是人才培育中最首要最基本的要求，只有具备良好的专业学问才能够在进一步的人才培育安排中更好地培育市场所须要的应用型人才。在测绘工程领域更是如此，市场所须要的并不是只懂得如何做而不会做的劳动者，要想在测绘工程领域更好的发展
3、下去，丰富的理论学问体系是必需的基本素养。（二）具有强大的动手实践实力。假如说理论学问是基础框架，那么实践实力就是必要的物质填充。在应用型人才的培育过程中，测绘人才必需应具有强大的动手实力，能够在实际的工作中应用理论储备学问来详细的解决实际的问题。能够具有很强的适应实力，解决突发性问题，做到“左右逢源”。擅长动手，能够实践是培育应用型人才必需具备的素养，只有这样培育的应用型人才才能够更好的适应测绘市场的须要，更好的满意现实社会对人才的要求。（三）具备良好的体质，能够吃苦耐劳。测绘工程本身具有肯定的特别性，大多数工作是须要户外去探测勘察。并且须要长时间的精确的测量，没有强健的体质以及吃苦耐劳的精
4、神是无法很好的胜任这一工作的。因此，在对测绘工程专业应用型人才的培育过程中，必需更加重视人才的身体素养以及吃苦耐劳的精神。“吃得苦中苦，方为人上人”应是测绘工程专业应用型人才必需具有的精神写照。二、测绘工程专业应用型人才培育的模式（一）加强培育人才的测绘工程意识与应用实力。在测绘工程领域中对专业应用型人才的培育应具有与其他人才培育不同的模式。应用型人才的培育也应有自身独特的模式与特点。首先，应用型人才的学问体系是与实际需求相结合的，是切实的围绕一线生产的。因此，在培育应用型人才的过程中，学问结构的设计是尤为重要的。基础性、好用性学问是课程设置以及教材建设中应当高度重视的。其次，在对应用型人才的
5、应用实力的培育方面也应当有一些特别化的要求。突出培育人才对专业学问以及基础学问的驾驭实力，使得他们能够把测绘工程的一些专业性学问应用到以后的实践中去，相对地，不能过度重视人才的科研开发实力，终归，应用型人才是与一线生产相结合的，专业学问与基础学问才是应用型人才最基本的要求。再次，在应用型人才的培育过程中要注意人才的实习实践实力培育，应用型人才是与一线生产相结合的，有别于探讨型人才的培育，因此，通过生产实习来使得应用型人才能够把基础的理论学问与实际的产业生产活动结合起来，进一步强化人才的实践实力是特别重要的。上述三点都是论述了应用型人才应用实力培育的相应措施。（二）加强建设课程结构。科学的、合理
6、的、全面的课程结构是现在培育测绘工程专业应用型人才的重要模式之一。现代测绘工程主要探讨的对象是空间，主要是利用科学技术以及专业学问来探讨空间信息，其主要利用的技术也并不是单一的，而是多领域多专业技术的综合，所须要的理论学问更是各类学问的融合。在以往测绘工程的课程设置上，过于追求专业化，导致学问结构单一，不能够很好的满意现代化的要求。因此，在现代测绘工程专业应用型人才的培育过程中，应当加强建设课程结构，建设具有系统性学问、综合性技术，能够满意现代化需求以及专业发展要求的课程结构。（三）转变教学理念，改善教学手段，提高教学质量。测绘工程专业是一个理论学问与实践实力相结合的专业，其有着自身的专业要求
7、并且具有肯定的技术困难性。在实际的教学过程中可能会忽视一些细微环节上的讲解，尤其是对测绘所须要的一些仪器运用学问的讲解过程中。由于测量仪器具有精密性，在教学过程中我们可以变更以往的教学方法，通过引进现代化的多媒体教学来展示测量仪器的细微环节部分，使得学问讲解更加透彻。引进现代化的教学技术，转变教学理念，改善教学方法，提高教学质量，这是培育测绘工程专业应用型人才一个切实可行的措施。三、开展应用型人才培育的理论与实践教学（一）理论教学环节。测绘工程专业要求具备丰富的理论学问，有完备的专业学问结构体系。因此，在培育应用型人才的过程中要加强对理论学问的教学。这主要是要求通过详细的教学环节来讲授所须要的
8、专业学问，使得学生能够驾驭最基本的理论学问。理论教学环节的开展在目前可以说已经得到了很大的改善，在实际的教学环节中，利用现代教学手段传授测绘专业学问的效果也特别显著，值得留意的是在以后的应用型人才的培育中，理论教学环节应结合市场需求更加突出对专业理论学问的传授，不断地创新教学手段，提高教学质量。（二）实践教学环节。理论与实践相结合是培育应用型人才最为重要的方法之一。应用型人才最显著的优势也就是应用，能够把自身所具备的理论学问通过详细的生产活动呈现出来，创建有用的价值。开展实践教学环节必不行少的就是开展详细的生产实习，通过生产实习活动来提高学生的应用实力与实践实力。结语测绘工程专业有着自身的专业
9、特点，而且，应用型人才的培育也有别于其他人才的培育。因此，本文主要通过分析了这些特点从而对测绘工程专业应用型人才培育的模式进行了探究。旨在更好地促进人才的培育以及产业的发展。参考文献：1谢宏全,周立,高祥伟.基于测绘工程专业规范的应用型创新人才培育模式构建J.测绘通报,2022年02期.2周秋生,马俊海.测绘工程专业应用型人才培育模式的探讨与实践J.测绘与空间地理信息,2022年03期.作者：马洋洋 韩月娇 王爱民第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页