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1、案例教学法在会计教学的应用案例教学法在会计教学的应用 本文关键词：教学法，案例，会计，教学案例教学法在会计教学的应用 本文简介：摘要：职业教化以应用型、技能型人才为培育目标，而案例教学法正是将实践案例引入课堂教学，在学习专业理论学问的基础上，通过对详细案例的模拟练习和讲解，不仅大大提高学生学习爱好，而且帮助学生学以致用，培育学生实践实力和解决实际问题的实力。文章首先介绍了案例教学法的涵义及在高职会计教学中重要意义，然后重点阐案例教学法在会计教学的应用 本文内容：摘要：职业教化以应用型、技能型人才为培育目标，而案例教学法正是将实践案例引入课堂教学，在学习专业理论学问的基础上，通过对详细案例的模拟
2、练习和讲解，不仅大大提高学生学习爱好，而且帮助学生学以致用，培育学生实践实力和解决实际问题的实力。文章首先介绍了案例教学法的涵义及在高职会计教学中重要意义，然后重点阐述了案例教学法在会计教学中的详细组织实施步骤，最终特殊说明案例教学法在高职会计教学过程中应把握的要点。关键词：案例教学；高职会计；实施步骤；把握要点一、案例教学法的涵义及其在高职会计教学中的重要意义（一）案例教学法的涵义案例教学法是指在学习专业理论学问的基础上，将实践案例引入课堂教学，本着理论与实际有机结合的原则，通过学生间的相互探讨和师生间的互动讲授，让学生在“实践活动”中巩固驾驭所学的理论学问，提高学生解决实际问题和创新思维实
3、力的一种教学方法。（二）案例教学法在高职会计教学中的重要意义会计专业本身具有很强的好用性，特殊是高职会计教学是以应用型、技能型人才为培育目标，会计案例教学法可以使学生把驾驭理论学问与实践实力、创新实力有机结合起来，通过实践教学案例的引入，使学生由被动接受理论学问变为主动思索如何解决现实问题，模拟置身于社会实践中，这样不仅可以提高学习爱好，让学生由被动接受变为主动学习，而且通过在详细实践中遇到的问题，培育了学生分析问题和带着疑问运用所学理论学问解决问题的实力。可以说，案例教学法是一种更加直观和形象的教学方法，它不仅变更了传统的单纯理论教学单一模式，丰富了课上学习类型，而且使会计教学能够紧跟社会发
4、展，为社会培育实践型、应用型人才。二、案例教学法在会计教学中的详细组织实施步骤会计案例教学法用现实经济中详细真实的案例，解读抽象的理论学问，不仅能大大提高学生的学习爱好，而且有助于加深对会计理论学问的理解和巩固。为能让学生更广泛深化的参加到课堂教学过程中，案例教学应做好如下环节:（一）课前打算。做好教学打算工作，可以取得事半功倍的效果。课前打算应同时满意以下三个方面：1.传统理论学问。老师教学水平的凹凸，在肯定程度上，取决于老师自身对学问的把握和对学问点的概括和连接上。课前老师应依据详细的教学内容，选取教学案例，依据案例反映的内容，编排授课内容和形式，这也是推行案例教学的必要性。2.案例相关材
5、料打算。老师可在课下供应案例相关线索，有针对性的指导学生预习教材，搜集相关资料，做好理论学问与案例融会贯穿等工作。3.结合理论学问，依据问题的难易状况，提出不同层次的问题。学生可通过自己课下所打算的材料，对老师提出的问题进行分析解答。（二）分组教学、小组探讨，教学做赛一体化。案例教学法主要是实行互动式教学模式，课堂探讨是分析问题、加深相识的重要阶段。老师在课上提出本节课的主要学问点，对重点内容进行具体说明，然后呈现出教学案例，并提出问题，进而依据详细的案例进行探讨。探讨的方式也不固定，主要有小组合作探讨和小组对抗式探讨，探讨的模式均以小组为单位。小组合作探讨的气氛比较和谐，学生可以相互合作、相
6、互启发，共同完成解决问题。小组对抗式探讨气氛比较惊慌，学生可以发表各自小组的不同看法，相互辩论，质疑对方，在反复的辩论中驾驭学问。之后对探讨的内容进行归纳总结，这个角色可以是老师，也可以是学生。最终，老师对相同和不同的观点及未解决的问题做出评判，阐明重难点，指出学生分析的优缺点，并提出进一步深化思索的问题。课堂探讨是实施案例教学特别重要的环节，这一阶段中，老师与学生角色互换，学生是主角，老师起协助作用，只需把握学生探讨的方向和进度即可。案例教学通过现实经济中的详细实例，加深学生对相关理论学问的记忆和理解，同时也增进了小组的凝合力，真正实现学中做、做中赛的教学理念。（三）收集学生反馈看法，刚好整
7、改。刚好收集学生的反馈看法对教学质量的提升有着非常重要的作用，老师在进行完案例教学之后，肯定要刚好收集学生的看法和建议。了解存在的问题和失误，驾驭教学过程中存在的不足，对授课内容、案例和授课形式进行优化改进，提升案例教学的质量。（四）课后撰写案例分析报告。案例分析报告是学生学习成果的系统性总结，可以抓住问题，解决冲突，它能直观地体现学生的学习成果，学生可以从困难的案例中抓住问题的实质进行分析，提炼有价值的信息进行分析归纳整理，通过分析报告的形式反映出来。在学生撰写报告的同时，可以加深对学问点的理解，提高分析解决问题和归纳总结的实力。三、案例教学法在高职会计教学过程中应把握的要点（一）合理安排案
8、例教学与理论教学比例任何一种教学方法都有其利弊，案例教学法也不例外。一方面，尽管案例教学在提高学生学习爱好、培育应用型人才等方面具有较大优势，但案例教学法却不能取代传统的理论教学。理论教学可以使学生系统的驾驭基础学问，是案例教学的前提和基础。学生只有驾驭好专业理论学问，案例教学才能顺当进行。另一方面，案例教学是对理论教学的有益补充，没有案例教学，学生所学理论学问就无法得到应用和升华，理论教学也将变得空洞。因此，理论教学和案例教学两者相辅相成，不行偏废。（二）会计教学案例的选择应注意好用性和适用性案例教学的核心环节是老师对案例的选择和设计。会计教学案例的选择应以高职会计专业人才培育目标为动身点，综合考虑社会对高职会计人才的要求，选择适合高职层次和教学特点的案例。实际教学中，会计教学案例要特殊注意好用性和适用性，要来源于当今社会经济实际，符合高职学生教学理论结构、内容和层次，既不能因为“高大上”而与高职学生层次的教学不贴合，也不能因为案例本身的简洁化而导致实践性、应用性不强，无法满意高职会计教学要求。作者：那娜 单位：枣庄职业学院第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页