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1、2024年聪明人和傻子和奴才阅读答案 聪慧人和傻子和奴才阅读答案 在小说聪慧人和傻子和奴才当中，聪慧人实行的方式是虚伪地表示怜悯，傻子实行的方式是用行动帮助奴才。下面是我整理的聪慧人和傻子和奴才阅读答案，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。 聪慧人和傻子和奴才原文 鲁迅 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪慧人。 “先生!”他悲伤地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗” “这实在令人怜悯。”聪慧人也惨然说。 “可不是么!”他兴奋了。“可是做工是昼夜无休息的：
2、清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主子耍钱;头钱从来没分，有时还挨皮鞭。” “唉唉”聪慧人叹息着，眼圈有些发红，好像要下泪。 “先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢?” “我想，你总会好起来” “是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的怜悯和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭亡” 但是，不几日，他又不平起来了，仍旧寻人去诉苦。 “先生!”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主子并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍” “混帐!”那人大叫起来，使他惊讶了。那人是一个傻子。 “先生，我住的只是一间破
3、小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗。” “你不会要你的主子开一个窗的么?” “这怎么行?” “那么，你带我去看去!” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生!你干什么?”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行!主子要骂的!” “管他呢!”他仍旧砸。 “人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!”他哭嚷着，在地上团团地打滚。 一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，渐渐地最终出来的是主子。 “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他尊敬而得胜地说。 “你不错。”主子这样夸奖他。 这一天就
4、来了很多慰问的人，聪慧人也在内。 “先生。这回因为我有功，主子夸奖了我了。你从前说我总会好起来，实在是有先见之明。”他大有希望似的兴奋地说。 “可不是么”聪慧人也代为兴奋似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 开篇道出“奴才”本质。 “好像”二字颇耐寻味。 “那人”真的傻吗? 此句可否写成“主子听到了喊声，走了出来”? “聪慧人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发觉的三种类型形象，是社会上某一种人的标本。 1. 面对“奴才”诉苦，“聪慧人”和“傻子”分别采纳了怎样的方式?请简要概括(4分) 2. 联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。(4分) 3. 作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下
5、众多“奴才”中的一个。结合家乡，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同(6分) 【以下家乡的片段，供参考】 聪慧人和傻子和奴才阅读题目 (1)他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的看法最终尊敬起来了，分明的叫道：“老爷!” (2)“特别难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉” 4. 本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”?借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。(8分) 聪慧人和傻子和奴才参考答案 1.(6分)从“书目”看出，编者不仅细心编排了全书的结构。也细心选择了相应的
6、篇目。先通过我们现在怎样做父亲阿长与山海经等篇目，让读者感受到一个富有生活味、亲近感的鲁迅;再通过“阅读鲁迅”三个板块的作品，让读者了解到鲁迅如何看生活，看人生，看社会，看人性，看生命，让读者走近一位真实、深刻、敢于批判的作家鲁迅。这样的编排，由易到难，由感性到理性，符合青年读者的阅读心理，能引导青年真正走近鲁迅的世界。 2.(4分)聪慧人实行的方式是虚伪地表示怜悯，傻子实行的方式是用行动帮助奴才。 3.(4分)“渐渐地”“最终”写出主子听到了喊声但好毫不焦急得样子;“主子”一词放在最终，突出了主子的威历，凸显了主子很是笃定的心理，说明主子深知奴才是不敢抗拒的，他对“奴才”的“奴性”是极了解的。 4.(6分)相同之处;他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪慧人和傻子诉苦，他们安于自己的境况，不懂也不敢变更。例如，闰土终究尊敬地唤“我”为“老爷”;文中的奴才发觉傻子要砸墙，就惊恐不已。不同之处;闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄予于香炉和烛台。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，向主子要功献媚，显得很丑恶。 聪慧人和傻子和奴才阅读答案