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1、2024年一年级班主任随笔篇 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，是一个班的组织者、领导者和教化者，以下是我打算的一年级班主任随笔范文，欢迎借鉴学习。 一年级班主任随笔篇1 本学期,我担当了一年级一班的班主任。一学期下来,我有了一些感慨和反思,就以下几个方面,我说说自己的感受,也为这一学期的工作做一个总结: 一、注意实力的培育和熬炼 这学期，为了培育同学们的竞争意识，为了给更多的同学熬炼的机会，我重视小干部的培育，让他们相互监督，互相学习，轮番执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很仔细，很负责任。当老师不在时，我就把课分给班干部，让他们组织管理，平常的听写
2、也是由班干部进行，并且批改订证。这样一来，即熬炼了实力，又树立了威信。另外还有一些如：打扫卫生、管理晨读、维持纪律、记录好人好事、监督文明行为使班干部真正成为老师的得力助手。 我们还策划了许多的活动，如：学习竞赛，小组竞争，跳绳竞赛，以一本书换一百本书等等，这些活动，都交给班干部们自己组织支配，既熬炼了实力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了许多的欢乐! 没有沟通，就没有教化，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为挚友。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我我和学生之间，有三个共同，共同感受：感受学习的过程;感受同学的情意，感受生活的美妙;
3、共同共享：共享学习的欢乐，共享友情的欢乐，共享胜利的喜悦;共同成长：不停的学习新的学问，更新观念，和时代同步和学生共同成长。 二、习惯的培育 小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素养形成的起先阶段,而低年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培育,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。 鉴于以上这些相识,刚开学的时候,我的确也把它当成了教学工作的重点。从培育学生良好的学习习惯起先,从坐姿、握笔的姿态、课堂发言等看似细细碎碎的小习 惯抓起;教化学生不能顺手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整齐但是,习惯的培育对于小孩子,尤其
4、是才7、8岁的一年级孩子来说,须要的是一个不断反 复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,但我却在这须要反复、强调、巩固的过程中做得不是很好 三、小干部的培育 班干部是班级的核心,是班级的骨干力气,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、实力强的班干部队伍。低年级孩子的行为实力都处于不稳定状态,尤其须要培育小老师来帮助班主任管理班级。 开学后,我陆接连续的选取了几位培育对象。让他们能帮助老师管理好班级里的各项事物,如:打扫卫生、管理晨读、维持纪律、监督文明行为由于一年级的孩 子年龄小,各项实力有欠缺,我有针对性的进行了几次班干部培训:如值日班长如何安排任务、检查卫生;老师不在时如何
5、维持纪律;如何处理一些不良行为;小组 长如何检查小组成员的作业完成状况。一学期下来,小干部有了很大的进步。 四、竞争意识的培育对于一年级孩子来说,能促进他们自律的,就是良好的奖惩制度。而这一学期的班级工作更是让我深刻地相识到有一个系统的奖惩制度真的很重要。教过低年级的老师都知道小红花的魅力,假如奖惩制度实行得好,一朵小红花可能比爸爸妈妈嘉奖的十元钱更值钱。为了督促孩子建立良好的行为习惯,我在黑板上 建立了表扬栏,课上仔细听讲、好人好事、晨读表现好、做操仔细的同学可以上表扬栏,对上5次的同学赐予嘉奖,学生都表现的很主动。 五、与家长间的沟通 一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大,假
6、如得不到家庭的响应与合作,必定是势单力薄的。所以我常常通过家长接送孩子的时候,通过与家长沟通、家长会这些途径,表达自己对教化孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。 一个学期不知不觉中过去了,从学生进校到现在,学生从什么都不懂,到现在会认字,会表达,能与老师、同学进行沟通,生活基本能自理,我觉得这个改变太大了。这一学期下来,学生完全能适应学校的生活了,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。 总而言之,班主任工作是一门科学,须要不断探究,在今后的工作中我将不断努力,尽心尽责做好这一项工作。 一年级班主任随笔篇2 20_年无疑是特别的一年，也是值得记忆的一年。这一年，一年级四班的孩子们踏
7、进了西大街小学，我也来到了西大街。面对一张张天真烂漫的笑脸，我常常提示自己：我和孩子们都是初来乍到，都有一个适应的过程，所以肯定要耐性、再耐性转瞬间一学期即将结束了，看到一班学生的成长和改变，内心还是有很多欣慰和感慨，下面谈一谈自己做法和不足。 一、以身示范，培育集体意识。 班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。然而一年级的孩子没有集体意识这个概念，就须要老师以身示范培育集体意识。仔细组织好每一项集体活动，最能培育学生的集体意识，增加班级凝合力和集体荣誉感。一学期来，我带领学生主动参与学校的各项活动，仔细做好支配、示范、指导、督促和反复练习等每个环节;坚持每天早晨提
8、前作息时间10分钟左右到教室，从晨读起先抓好学习习惯;放学后帮助并指导学生做好教室卫生;我进教室的第一件事就是把桌子摆整齐，纸屑垃圾我会弯腰捡起，久而久之孩子们也已经养成摆放桌椅，垃圾主动捡起的习惯。通过这些，让学生们从日常行动中逐步养成仔细学习、遵守纪律、酷爱劳动的习惯，培育关切集体、为集体争光的意识。 二、刚好家访、专心沟通。 我关切爱惜班里的每一个学生，对一些表现不太好的孩子，更是倾注更多的爱和心血，我常常注意视察他们的行为，抓住闪点进行表扬激励，当他们遇到困难的时候，总是耐性进行帮助。一但发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，刚好主动与家长电话沟通或利用接送时间面谈，向他们了
9、解状况，耐性地做好他们的工作，取得家长的理解和协作。即使这样也不肯定能让每位家长都满足，因为一年级的家长总是特别的焦虑，特别的关注自己孩子，10月份有一次在微信家长群中，因沟通出了点问题，有2位家长对班级的某项工作表达出了一些不太理解的言论，翟老师和我刚好进行了家访，当面与孩子父母沟通沟通，圆满地解决了问题。虽然家访的过程比较的坎坷，但是想到家中心中和我心中的心结已经解开了，瞬间感受到生活不只是琐碎于苟且，更有诗和远方。 三、抓好细微环节，养成良好习惯。 一年级学生的特点就是好动、好玩，如何让孩子们适应小学生活，良好的习惯是基础。我从了解每个孩子起先，从站队、握笔、坐姿、写字等每个日常习惯抓起
10、，从讲文明讲礼貌讲卫生等每个细微环节抓起，手把手地教，耐性反复订正错误，让他们先适应。迎面接力赛训练中梁文迪将摔倒的李晨宇扶起来时我给他竖起了大拇指，丢三落四的王明轩因为没带笔袋而无所适从时，坐在最终排的马一博给他送来了铅笔，我让孩子们给他掌声，还给他发了“爱心小天使”的表扬信。堆完雪人后杨霄同学主动将留在操场的工具和垃圾整理好，我在活动总结时给他一个大大的拥抱。抓住每一个有爱的瞬间，捕获每一个温馨的镜头，使他们从一起先的无序、懵懂、无所适从，到如今从到校到早读，从上课听讲到放学排队，以及集体活动、课间休息、值日卫生等都已经形成了常规，看到孩子们的进步深深体会到自己可以把一地的鸡毛扎成美丽的鸡
11、毛掸子。 回顾一学期的教化教学，自己付出了努力，孩子们也都取得了肯定进步，但仔细反思自己还存在以下不足： 一、做事总是比较急躁和缺乏宽容心。 事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢!这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子变更他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后变更自己的行为，这必需要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有变更他们的长久之心。 二、不能做一个
12、时时到处学习的老师 在工作中，我深知学习的重要性，特殊是我这个刚转行的语文老师，但总是将学习这件事停留在思索和迟疑中，不能付诸于行动。总是奔波于学生和家庭中，碎碎念的给自己找理由借口明天再学习吧。学海无涯，学无止境只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，做一个学习型的老师，提高自己的工作实力和业务素养。 今后，我将接着加强学习，不断反思总结，改正缺点和不足，在实践中探究总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作和教学工作的水平跃上新台阶。 一年级班主任随笔篇3 今年，我担当一年级班班主任工作和语文教学任务，对于从未当过班主任的我来说，的确是一种挑战。经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名班主任不简
13、洁，须要无限的爱心、耐性更要有如针尖般细的心才能创建出让孩子强壮成长的良好教化环境。 班主任工作是管理班级的工作，我所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最剧烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的特性发展，工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班孩子活泼好动的特点，做了如下的工作： 一、让孩子尽快适应小学生活 我们一年级班有46位孩子，如何能让他们尽快适应小学生活，学会在40分钟的课堂上仔细地听讲，学会和同学交往是特别重要的。因此，培育学生良好的学习、生活习惯是我教学工作起先的
14、重点。刚开学的几个星期里，我采纳编儿歌，口令等形式，将学生的学习、生活习惯培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐的养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲，不厌其烦地说。通过一学期来的培育，我班学生基本上都能养成良好的学习、生活习惯。 二、培育良好的班集体 班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。我带领学生主动参与学校的各项活动，如优秀班集体评比、阳光体育长跑活动、跳大绳活动等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，帮助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养
15、成酷爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。发展特性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 三、“事事有人做，人人有事做”的班级管理 一年级孩子年龄小，没有管理阅历，但因为表现欲强，都希望当班干部，所以从一起先我就留意培育小班干部。开学前家访时，在与家长和孩子的接触中，我简洁的了解了孩子的特性与家长的意愿，开学第一天先任命了纪律小班长、文体委员等帮助老师日常工作。在以后的几个星期里，一边教这几个小班干部如何做工作，一边从同学们之中去发觉各个方面的“小人才”。经过大约一个月的时间，通过让几位同学试着管理，在管理中作比较，最终确立了小班干部。孩子的管理、协调实力是须要培育的，所以我不仅仅
16、让班干部进行班级管理，在我们班，46位孩子分成3个小组，每个小组都有负责检查桌椅摆放，检查组内卫生，收交作业的同学，所以每个孩子都有属于自己的一份事做。在管理小组内的事务时，孩子的胆子变大了，组织协调实力得到了熬炼，而且我也从中发觉了孩子的特点，为今后评比班干部，促进学生全面发展奠定了基础。 四、加强与家长的联系 平常，我能关切爱惜班里的每一个学生。对一些家庭状况较特别或表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱。我常常和他们谈心、沟通，抓住他们的闪光点激励他们。当他们有困难的时候，我总是耐性地帮助他们。一但发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好地、主动地和家长联系，向他们了解状
17、况，耐性地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭亲密协作，更好地教化了学生。 回顾一学期的工作，在很多方面还存在着不足。 1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行刚好的教化，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。 2、做事虎头蛇尾，不能坚持。对于学校的精细化管理、跳大绳等活动，我总是一阵紧抓，一阵松懈，没有好好坚持究竟。很明显的结果就是紧抓的时候各项成果、效果都很好，松懈的时候学生比老师更松懈，这是我今后要好好克服的地方，要努力做到“眼勤”“口勤”“手勤”“脑勤”。 3、没有刚好评比、表扬、总结。不擅长总结是班
18、主任一个很大的缺失。平常的工作、活动纷繁困难，只有多对孩子的表现进行总结、评比，孩子才能有榜样可学，有目标可循，才会更快地朝着良性方向发展。 总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，今后，我还要在实践中去探究、总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 一年级班主任随笔篇4 一个班级，就像一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的,而班主任就是这个家的组建者。所以说小学班主任的事务是繁琐杂乱的，假如毫无头绪，工作将失去条理和安排。放手让学生当主子的思想是对的，但假如完全放手，班级这艘巨轮将找不到
19、航线。而对于班主任老师来说，又是一种说不出的味道，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。回首一学期的工作，有成果亦有不足，现做一总结，以便积累阅历，改正缺点。 一、关切孩子 爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关切、了解每一位学生。低年级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊闲聊：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒;问问他们这美丽衣服是谁买的等等;还告知他们这几天进步了!今日和同学吵架是不应当的?在这种轻松的闲聊氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。 二、表扬孩子 对于一年级的孩子来说，表扬的效
20、果是特别好的。平常，我会在跟他们闲聊的时候告知他们：“你又进步了”，“你的字越写越美丽了”;课堂上常常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!?当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又嘉奖了他几朵小红花，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。 三、重视培育孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育学生的习惯意识， 使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。如依据一年级孩子的特点，采纳各种竞赛来巩固学生的
21、良好习惯。 四、加强与家长间的沟通 家庭教化和学校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加须要家长的理解和支持。把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更便利，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也快乐，做起工作来也便利不少。 这一个学期中 ，与学生在一起，觉得日子过的真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。做个受学生和家长们喜爱的好班主任。 一年级班主任随笔篇5 一、培育学生的良好习惯 一年级学生由于年龄小，自控力差、纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生
22、的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 二、亲近学生，和学生成为好挚友 我在班主任工作中，最深的体会是“只要你一心一意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充溢爱就肯定能教化好孩子们”。我总是找寻时间、找寻机会接近孩子们，爱护和关切他们，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的基础。 三、我的评价策略激励和表扬 对学生的评价必需讲究策略，尤其是一年级学
23、生，对他们来说，老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜，学习也更有主动性。所以在日常工作中，我总是告知我的学生：“你是最棒的!”“你很聪慧!”“老师信任你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在激励中发扬成果，在微笑中相识不足，”在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。“激励胜于颂扬，表扬胜于指责”。 四、开展多种活动 让学生在欢乐中学习，为更好的巩固、牢记学问，开阔他们的眼界培育他们各方面的实力，在班中开展了各种竞赛，一字开花、火眼金睛、小小辩论赛、成语接龙、猜谜语等活动，使学生在开心、和谐、充溢美感的气氛中接受教化，驾驭学问，同时得到一种美的享
24、受。学生们在这样的环境中学习、生活，就不会使他们觉得有苦的味道，更没有逃学的。 我在这一年的班主任工作中取得了肯定的成果，但这是微乎其微的。它只能代表过去，不能代表将来。我决心发扬成果，取人之长，补已之短，不断进取，使自己的班主任工作再上一个台阶。 一年级班主任随笔篇6 “虚心使人进步!”早已遗忘了这句话是哪位老师教给我的，也遗忘了自己是什么时候学会的。只知道，这是一句连小学生都会的话，而我也记在心里若干年，挂在嘴上千万遍。可是，今日，当我再读它时，我却突然读出了蕴含在它深处的真正意义! 半学期的学习生活就这样在每天的繁忙中结束了，回想起刚来学校时候的那种忙乱与惊慌，时间竟一晃过去的那么快，细
25、算来自己踏上老师的岗位也有近三个月的时间了，再不能张口就说自己是新老师了，或者至少也应当在这个新老师前面再加上一个定语，那就是工作三个月的新老师。有什么本质不同吗?当然有!假如说作为一名新老师，有些事情我可以不会做、做不好。但是现在，不行以了!因为，我已经迈出了新老师的第一步，不管我是否成长与进步，时间是不行否认的，现在的我要对学校负责、对家长负责、更要对我们孩子负责!我知道，教化工作是琐碎的、繁忙的，能做好班主任工作是一个好老师的标记。结合我班孩子的实际状况，做出以下反思： 一、不能深化透彻地理解和把握教材。 总感觉一年级教材很简洁，没有什么好探讨的。真正教起来才知道，在我们成人看来其实很简
26、洁的东西，要传授给孩子，须要的是能让6、7岁的孩子接受的令一种方式的解读。刚起先时，我不能恰当地运用儿童语言对孩子们进行教学，是孩子不能驾驭所学学问的一个重要缘由。幸亏许校长的刚好发觉和引导帮助，才使我意识到自己犯了一个多大的错误，这样下去会给这些孩子带来多大的损失，好在亡羊补牢，还为时不晚!接下来，我就常常去听李老师的课，看她是怎么讲的，而且一般状况下都是我先听，完了之后我再讲，一段时间下来，对于一年级教学的基本模式，算是有了肯定的了解，但也仅仅是停留在大的框架上，更详细细微环节的问题，还须要我更加虚心去学习，把这些所学内化为自己的东西，那时我才有资格说自己收获。在汉语拼音教学中，我们班出现
27、问题较多的是声母、韵母和整体认读音节的区分。分析缘由，就是因为我的讲解不到位，没有把一些概念性的东西落实到笔头上，仅仅停留在口头背诵上，孩子们是会背过了，但真正写起来却是另一回事! 二、没有抓好孩子的常规、习惯。 闻名教化家叶圣陶先生说过：“教化是什么，往简洁方面说，就是一句话，从小养成良好的习惯”一年级学生年龄小，自控力差，课下活泼好动，课上主动活跃。所以要想使孩子在学习上取得进步，最重要的是培育学生良好的行为习惯和学习习惯。在课堂上要进行趣味教学，多用一些孩子们感爱好的嬉戏进行课前导入，以更好地吸引学生的留意力，组织好学生的课堂纪律。课下擅长视察学生的行为习惯，对表现好的同学进行表扬，并在
28、学生中树立榜样，以此激励孩子进步。但是，由于我自身缺乏阅历，对教材不能敏捷变通，也不能很好地进行趣味教学，所以往往引起孩子的烦躁心情，而在这个时候，又不能静下心来查找缘由，简单急躁。所以，没优势孩子们养成良好的行为习惯和学习习惯。尤其是一些学困生，原来基础就不好，不愿学习，加上自身的限制实力很差，假如老师不能刚好发觉、引导，很简单使这些孩子们养成更不好的学习习惯，影响了他们的听课效果和质量，更使他们对学习失去爱好。比较典型的就是我们班何权为，这个孩子基础较差，加上平常上课常规也不好，不能留意听讲，使得学习成果一度成为班里比较差的，我觉得自己真的很惭愧。 三、眼高手低，没有将该驾驭的学问落实、砸
29、死。 孩子就是孩子!对于我们成人来说，可能一件事情说一遍你就能记住，但是，请别忘了，我们面对的是一群孩子，你教他会，这就很不简单了!你能奢望他们有多么强的记忆实力?记过一遍两遍就能不忘，是不行能的!这是我犯的第三个错误。汉语拼音容量很大，包括声、韵母和整体认读音节的学习，出了要学习拼读，同时也涉及声调的问题，因此它是识字的基础。虽然现在我们提倡情境识字，可还是不能忽视了它的这一工具性。但孩子们驾驭的状况却不好，归根结底，就是我的落实不够，我没有让每个孩子都的确驾驭这些学问，许多状况下都是集体检查，或者是开火车检查个别排，所以，孩子们呈现在卷面上的，就是平常我教学工作中忽视的，没有落实的。这些浩
30、大的数据，真是的是给我敲响了警钟，让我看到了，我教学工作中寻在多么大的漏洞。所以，千万不要企图“糊弄”任何一个孩子!不要存在任何侥幸的心理，你觉得一次两次的忽视没什么，当心他们会在不经意的时刻“报复”你! 四、误会了课外辅导，没有关注学困生的学习。 每个班级都会有那么一到两名学生，学习成果较差，学习实力较低，我们把这样的学生称之为学困生，这很正常。那么，如何提高学困生的学习成果，则是对一名老师的综合考验。不仅仅是在教化教学上，更重要的是在教学才智上。有才智的老师，会把两个学困生变成一个学困生，会把一个学困生的一堆问题变成一个问题，靠的就是教学的技巧和才智。老师课下辅导，须要辅导的是什么?是他从
31、前没有驾驭的学问，而不是把每堂课的学问累加起来，再给他开拓其次课堂。可是由于自身的实力有限，不能很好地驾驭课堂，往往因为那几个学困生致使课堂教学不能顺当进行，达不到我所谓的教学目标。所以，慢慢地，课堂上我对学困生的关注越来越少，又是一节课就叫上一两次，(不是我不想关注，更多的是不敢关注)久而久之，学困生落下的课越来越多。所以，我便找了课下的时间来给他辅导，可是，课余时间总是有限的，我一个人的力气更是有限，关注他一个人的同时，忽视的是更多的学生。这也是值得我反思的! 五、没有进行刚好的反思。 忘了是谁说过的一句话：人最难战胜的敌人是自己!没错，人往往很简单发觉别人的短处，但却很难看到自己的不足。
32、假如教学中，能更多地反思自己存在的问题，信任我会成长地更快!始终以来，感觉自己是在学习，可为什么没有进步?才突然意识到：没有思索的学习是静止的!这样的学习，让我学到的只是“其然”，却恒久不知“所以然”!不禁为自己今日的突然醒悟感到窃喜，希望自己在窃喜的同时，不要忘了付诸行动! 一年级班主任的工作就是这样琐碎而繁忙。在教书育人的这条道路上，我也像是个不谙世事的孩子，在教化教学上还存在着许多许多不足的地方须要领导及老老师的教化和指引，我也将会更加义无反顾地虚心地学习，不断提高自己的专业学问，增加自己的教学实力，争取下半学期自己在工作中能有更大的突破! 一年级班主任随笔篇7 一、加强常规教化，培育学
33、生的自觉性 班主任工作的确相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、等一一教起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生慢慢地知道了每天何时当做何事。于是，我结合制定的工作安排，利用早读、班会等时间，从纪律、学习、卫生、平安等方面对学生进行规范化教化，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。 其次，多表扬多嘉奖，激发孩子的上进心。每天的早读课，我都会激励孩子用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将仔细读书的学生名单写在黑板上，下课的时候他们将得到老师嘉奖的“大拇指”。学生主动性大增，每天早读课都书声琅琅。每天中午的午读时间，我也都会沿用早读课的嘉奖方法，多表扬，尽量
34、少指责或不指责，利用孩子的上进心鞭策他们。 二、关切学生，事无巨细 关切学生的生活，也是班主任应尽的义务。针对本学期流感，每天早晨上班时，首先钻到教室，做到“一看、二摸、三问”。“一看”孩子们是否到齐，身体、精神、心情是否正常。“二摸”衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?“三问”昨晚作业做好了没有?身体有没有不舒适?父母陪你学习了吗?孩子们年龄小，常常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，劝慰他们，不必担忧掉课，健康的身体是最重要的。 三、和家长多联系，多沟通，共同促进孩子的发展 我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭
35、的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我利用家长会和常常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教化孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。 虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充溢的，收获也是许多的。一个学期不知不觉中过去了，学生从什么都不懂，到现在会认许多字，会表达，能与老师、同学进行沟通，生活基本能自理，我觉得这个改变太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。 总而言之，班主任工作是一门科学，须要不断探究，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。 一年级班主任随笔篇8 作为一名新老师 ，工作第一年就带一年级且是班主任，说实话我真的
36、觉得压力很大，依稀记得即将开学时去区里参与新老师>培训，一位专家曾说;“你们中有人教一年级吗?不要小看一年级哦!若你教一年级同时又做班主任，那可以说这真是一个很大的挑战!”我当时压力又倍增，但是开学了，我只能顶着头皮上，怀着忐忑的心情上完第一课，开学第一天也就这样在匆忙忙忙中度过了。晚上拖着乏累的身子接着坚持布置尚未完成的教室文化建设，晚上躺在床上想反思 一下一天教学 及班主任工作，虽然很累，但过得很充溢，同时每天有那么多张笑脸围围着我，我也觉得很华蜜! 一年级学生 ，刚刚踏入接受正规学习教化 的门槛，对学校的一切都是新奇的， 他们能够仔细听从老师的教化，是学生文明习惯 养成教化的黄金阶
37、段。良好的行为习惯将干脆作用到孩子 将来甚至整个人 生的历程中!而良好的学习习惯，行为习惯都累积于平常毫不起眼的细微环节生活 中。一年级儿童不同于中高年级学生，他们好动 ，好仿照，再加上不少孩子被家长 溺爱，有些许坏习惯。所以班主任要注意学生良好习惯的培育。在这一个月里我就常常教化孩子见到客人、老师 或同学要问好;同学之间要团结友爱，我们是同在一个大家庭 里，要亲如兄弟姐妹;课间不追跑打闹、不踩草坪、不乱扔杂物等;看到每一片垃圾要主动捡起，争做文明的小学 生!此外，没有规则不成方圆，一年级要转好课堂 常规，因为一年级孩子在幼儿 园散漫惯了，不懂课堂纪律，也没有自控力，为了更好地调控课堂，我也学
38、习了有阅历老老师的课堂常规口令，如：“小眼睛，看老师;小耳朵，细致听;小嘴巴，闭闭紧;小腰板，挺直了，小手，放平;小脚，着地等”通过这些口令的调控，我发觉小挚友上课爱做小动作，和>同桌讲话的等不良行为得到有效 限制，是他们渐渐养成了仔细听课的好习惯! 时间过得真快!转瞬已经走过了一个月了，孩子们也渐渐适应了小学的学习生活，由原来的不会排队，找不到自己的位置，已经转变成每天能在老师的帮助下快速将对整好;由原来的不会整理盘子，已经转变成能自觉将餐桌擦干净;由原来的不会正确拿笔，已经转变成能端正好写字姿态?他们的进步是我最大的收获 与满意! 一年级班主任随笔篇9 本学期，我是一年级四班的班主任
39、，学生共有29人，其中男生14人，女生15人，我们班在校内的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和协作下，紧紧围绕校内工作安排，本着“以生为本，德育为先”的宗旨，以落实校规和培育学生12个养成教化习惯为重点，接着推动博雅教化“七大行动”，推动校内文化建设，扎实开展丰富有效的德育和少先队活动，各项工作顺当开展，平安、学习、工作等方面都取得较突出的成果，现将我所做的一些工作总结如下： 一、班级管理常抓不懈 本学期，我们一年级四班和三班接着合班，学生们已经由刚起先生疏、惊慌渐渐向熟识、放松过渡，有个别学生在楼道内追逐打闹，还有的学生大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，
40、我在学生中间利用班队会给学生讲了校内制定的“12个好习惯”，也就是培育学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。同时还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。一学期下来，学生的行为习惯和学习习惯都有了很大的提高。 二、坚固树立班级主子翁意识 一个学生只有有了主子翁意识，他才会专心主动地为班级出力，为班级争光。老师的独裁，一味地发号施令，只会让学生感到被动，心情也会因此而消极。一个能干的班主任就应“放开自己的手”，给学生相对的自由，为学生创设必需的空间，让每一个学生都参加到班级管理中来。培育学生的专心参加意识、主子翁精神，让每一个学生的潜能得到
41、充分的发展。本学期，我带领学生专心参与校内的各项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处使，心往一处想，群众荣誉感越来越强。这不，才半个学期，孩子们就向家长交了一份满足的答卷。这不，四月下旬，我校组织了一二年级春季运动会。我们班的“春种秋收”活动喜得第一名的好成果。这是继上次“赶猪”竞赛取得冠军之后的又一次第一了。孩子们当时就兴奋地又跳又喊，看着孩子们可爱的笑脸，我也由衷地为他们而傲慢! 三、激励活动，使小挚友自信十足 每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发觉而已。孩子渴求被人赏识，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“赏识孩子”是我每一天必做的事。孩子们捡到红领巾以后，我都不
42、会遗忘开一次“庆功会”;孩子们过生日，我们同唱生日欢乐歌;孩子们考出好成果，我让每个小挚友谈谈自己取得好成果的感受、阅历、以后的准备等等;让每个孩子都品尝胜利的味道，绽开如花般的笑脸。 四、培育有管理潜力的小干部。 发挥“小干部”的大作用，大胆放手运用班干部，透过制定班级管理制度，学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。尤其是今年两个班合并成一个班，小班干部的作用，就更加充分地体现了出来，到了新的教室上课，四周全是校领导办公的场所，为了不打搅他们正常的工作，我们的小班干部起先轮番值日，监督学生的习惯，此刻，全部的学生都能做到在楼道内不喧哗，不打闹，这都是班干部的功劳。 五、其他
43、常规工作有条不紊 专心主动地常常与任课老师取得联系，与家长沟通，协调校内各方面的教化力气，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。 平安维系着家家户户的生活，我始终做到，平安第一，预防为主。一方面利用班会、板报宣扬、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的平安措施，确保一学期没有发生平安事故。 六、博雅教化，欢乐成长 在我校博雅教化的引领下，孩子们越来越欢乐了，也越来越自信了。最近我校组织的唱红歌活动和趣味运动会，把全班学生的心都连在了一齐，大家同心协力，最终取得了优秀的成果。学习上，我校的“先学后教，
44、当堂训练”教学模式，不让任何一个学生掉队，学有困难的学生脸上也有了难得一见的笑容。我们的工作在今朝，却建设着祖国的明天;我们的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，我们要不断反思自己的教化教学。假如说爱学生的老师是好老师，那么既酷爱学生，又能胜利传播学问的老师则是优秀的老师。夸美纽斯这样评价一位优秀的老师：一个能够好听地、明晰地教学的老师，她的声音便该像油一样进入学生的心里，把学问一道带进去。我一向以此为自己的教化座右铭。为了上好每一堂课，我细心打算，解读文本，探讨教参，查找资料，经常一忙就到深夜。其次天，我又神采奕奕地出此刻课堂。虽然很疲乏，但是我的
45、内心却是充溢愉悦的。因为是我的学生给了我的自信，激发了我无穷的工作热忱和灵感;是我的学生给了我职责感，让我学会用广博、宽厚的师爱包涵全部的孩子;是我的学生给了我欢乐和华蜜，让我在青春岁月里跳出了最绚烂奇妙的舞蹈。 诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教化事业就是叶的事业，每一名老师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的才智，我的一生都献给我的孩子们! 一年级班主任随笔篇10 时间总是在不禁意间从身边静静流过，还记得第一次踏进一(2)班的教室，面对一张张天真烂漫的脸，转瞬间也已经整整一年了。在这一年中，第一个学期是苦
46、痛的，其次个学期我和我的学生们正真体会到了成长的欢乐。虽然我们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。有时，我甚至发觉我喜爱和他们在一起，喜爱和他们一起感受酸甜苦辣。我和他们在许多地方形成了默契。以下是自己对这一年来的一些回顾： 一、真诚、耐性，培育学生良好的习惯。 一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我遇到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，我从了解每位学生起先，从小事抓起，注意培育学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些
47、，不能做哪些;在班内利用各种嘉奖措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担当班干部，进行培育、指导，激励他们做好带头工作，帮助老师完成一些工作，如：早读，午睡等。同时我醒悟地相识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到马上做到”，平常要有足够的耐性、诚意引导学生，期盼他们的进步。总的来看，这学期进步的学生还真不少，如：张超小挚友做小动作的频率少了，上课仔细听讲，思索问题的时间多了，举手发言的频率高了!上课爱发呆的汤晓也能集中精神仔细听一段时间了;曾经让人头大的张振宇也有了让我欣喜的地方，他的字能写端正了他们的点滴进步都是我值得快乐和傲慢的地方! 二、信任，培育，孩子的实力。 世界上聪慧的父母最爱对孩子说的一句话就是“your heart knows” (你自己明白)，这是信任孩子的一种表现。一位教化家也曾指出，教化的奇妙就在于坚信孩子“行”。而我借用“your heart knows”来面对每一个孩子的每一次求助，孩子们常常会遇到这样那样难以确定的问题，在学校他们最便利的求助对象就是老师。这