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1、11我是一只小虫子 一等奖创新教学设计3（第二课时）二年级下册语文 11我是一只小虫子教学设计 【教学目标】 了解当一只小虫子有很多有趣的地方，培养乐观向上的生活态度。 2.了解昆虫的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。 3.会写“股、净、使、劲”5个字。 【教学重难点】 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐和乐观的心态。 【教学过程】 板块一 复习巩固，熟悉小虫子 认读词语 师:上节课，我们认识了许多生字，你们还记得吗 开火车认读词语。 回忆“当一只小虫子的烦恼” 师:小虫子给我们介绍了当小虫子有好多的烦恼，这些烦恼是什么呢？你还记得吗？（被苍耳刺、被狗尿淹、被小鸟
2、吃） 板块二 品读课文，欣赏小虫子 过渡：看来当一只小虫子生活中真是处处充满危险哪！但是“我”觉得当一只小虫子“还真不错”。当一只小虫子究竟有什么好处呢 1.合作探究第3、4自然段。（当小虫子的快乐） （1）自由读第3-4自然段，找出当小虫子的好处，并做上记号。 （2）引导概括 师:你能简要说说当一只小虫子的好处吗 (可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸擦触须，还可以跳到狗的身上去旅行)课件出示图片 （3）想象画面 师:小朋友们，你的脑海中出现了怎样的画面呢？谁能配上动作表演着来读一读？ （4）体会“小”的福利 师：我们生活中洗脸要多少水啊？小虫子却只需要一颗露珠就能把脸洗干净了，这就是“小”带来的
3、福利呢！ （5）联系生活体验小虫子的快乐 过渡：“小”可不止这一项福利，小虫子还能坐免费的特快列车呢！ 移情体验。师:小朋友们，你坐过特快列车吗 当时你有什么感受 师:当这样的一只小虫子，你感觉怎么样 配乐朗读。师:多惬意的生活呀!就像诗一样的美。亲爱的小虫子们，让我们也一起跟随音乐，配上动作，一起走进这美妙的生活吧！ （6）想象说话 师：当一只小虫子生活中还有很多免费的福利呢！你能开动小脑筋想想吗？ a.展开想象，用“免费”造句。 课件出示： 小虫子跳到小狗的身上，这可是免费的特快列车呀！ 小虫子舒服地躺在花瓣上，这可是免费的小床呀！ 小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的 _呀！ 小虫子 _
4、，这可是免费的 呀！ b.同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。 合作探究第5、6自然段(有意思的小伙伴) （1）指名朗读5、6自然段。 （2）圈画小伙伴 师:小虫子都有哪些小伙伴，请把他们圈出来。 师：你还认识小虫子的这些朋友吗 (屎壳郎、螳螂、天牛) （3）了解特点。师：这些小伙伴都有什么特点呢 (板贴) 屎壳郎搬运食物时不看路 螳螂贪吃 天牛脾气不好 说话练习。师:所以，走在外面，一定要小心哦！因为_ 。 细品小虫子的小伙伴们 师：身边的小伙伴这样危险，小虫子怎么会觉得有意思呢？ 观察探究1：屎壳郎搬粪球视频 师：屎壳郎在干嘛？它怎么搬粪球的？(屎壳郎在滚动一个比它身体大得多的粪球
5、，而且它是头朝下，用后脚推动粪球)哈哈，有意思吗 观察探究2:螳螂图片 师:螳螂是什么样子的？（镰刀似的长腿，很凶的样子）它总想把小虫子吃掉，还好螳螂跳不远。面临死亡的威胁，小虫子是怎样认为的？（真幸运） 观察探究3:天牛图片 师:你仔细观察天牛，你有什么发现？(有很长的触角，常常超过身体的长度)你们知道天牛为什么叫这个名字吗 (天牛因其大大如牛，善于在天空中飞翔，因而得天牛之名)哈哈，太有意思了！ 师：天牛大婶跟小虫子之间又发生了什么事呢？ 师:这么有意思的小伙伴，谁来读一读 师:你觉得这是一只怎样的小虫子 （引导学生体会小虫子乐观的心态） 合作探究第7自然段 （1）指名朗读。 （2）从小虫
6、子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信） （3）师生齐读。 5.归纳原因，回顾课文 （1）师:“我”为什么喜欢当小虫子 （2）小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种乐观的精神。 6.猜测判断 师:学了这么久，你觉得小虫子是什么虫子 （蟋蟀）你是从哪里判断出来的 从文中找出依据。 【设计意图】我运用了想象、视频、朗读、角色转换等方法让学生在欢乐的气氛中感受到小虫子生活的有趣，体会小虫子积极乐观的心态。并结合本单元的教学重点“运用学到的词语把想象的内容写下来”，设计想象说话这一环节培养学生的语言表达能力。 板块三 归纳结构，书写生字 1.观察生
7、字。 （1）出示生字。(股、净、使、劲) （2）发现规律。师:仔细观察，你有什么发现 （都是左右结构的字） （3）归纳规律。师：要写好左右结构的字，一看宽窄，二看高低，三看穿插。 （4）重点指导。 “股”：右上方是“横折弯”，而不是“横折弯钩”。 “净”：右边“争”的第四笔横要出头。 “使”：“口”要写扁，撇捺要写舒展。 “劲”：第五笔是提，长撇注意向左下穿插致提下方。 2.教师范写，学生举起右手食指书空。 3.独立练写，在田字格上描一个，写一个，注意写字姿势。 4.选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。 5.讲评之后，请学生再各练写一个字。 【设计意图】学会归类书写汉字，教授书写汉字的方法，力求让学生养成自主识字写字的良好习惯。 【板书设计】 我是一只小虫子 被苍耳刺 伙伴们 被狗尿淹 一点儿都不好 被小鸟吃 草叶上伸懒腰 用露珠洗脸，擦触须 我 跳到小狗身上免费旅行 还真不错 有意思的小伙伴