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1、农村初中化学实验教学的弱化现象与应对分析优秀获奖科研论文 摘要：实验教学是初中化学教学的重要内容，有效的实验教学能够帮助学生更为深入的理解与掌握所学内容，为学生后续的学以致用奠基。但从目前的农村初中化学实验教学来看，往往存在着不断弱化的现象，这对于学生的学习及发展极为不利。为此，文章先对农村初中化学实验教学的弱化现象进行了分析，然后对其应对之策进行了探讨。 关键词：农村;初中化学;实验教学;弱化现象;应对之策 随着教育改革的不断推进，目前的农村初中化学教学之中，越来越多的老师开始认识到化学实验教学的重要性，也开始关注化学实验的弱化现象，希望通过对此现象的改善来不断提升教学质量及效率。下面将基于
2、此主题进行具体讨论。 一、农村初中化学实验教学的弱化现象分析 1.课时不足 目前农村初中化学实验教学之所以处于不断弱化状态，和实验教学课时不足有直接的关系。实验教学会涉及实验设计、操作、总结等阶段，所用到的时间是非常多的。但从实际的农村初中课时分配情况来看，并未合理分配化学课时。此种教育背景下，老师为了有效完成教学任务，只能不断压缩甚至取消实验教学时间，侧重于理论知识讲解，久而久之农村初中化学实验教学就会处于不断弱化现象。1 2.探究深度不足 目前的農村初中化学实验教学过程中，常存在此种教学现象，即实验教学过于表面，并未基于实际教学内容来设计有深度的实验探究活动，此种教育背景下，会导致实验教学
3、发展成为学生“背实验”的结果，并未真正经历与完成整个实验过程，这也是化学实验教学不断弱化的重要原因之一。2 3.实验配备不足 通过对目前农村初中化学实验教学的调查发现，实验教学存在仪器设备配备不足的情况。如没有专门的实验室，实验器材及药品均不足，这些基本问题的存在，会导致实验教学无法得以顺利推进，久而久之实验教学也会处于不断弱化状态。 二、应对农村初中化学实验教学弱化现象的策略分析 基于上述对化学实验教学弱化现象的分析，如果想要彻底解决此问题，就需要从针对性视角着手，提出有效的应对之策。 1.提高重视，合理安排实验课时 第一，学校方面必须要加强对化学实验教学的重视度，基于实情来合理安排实验课时
4、。具体而言，需要先由化学教研组对实验教学的需求及现状进行了解，调整各学科的课时计划，合理增加化学实验教学的课时。同时，为了确保实验课时增设的合理性，针对每节课的实验教学内容，都需要由教研组进行深入研究，从多方面对老师进行实验教学指导，节省实验教学时间。第二，老师方面也必须要加强对实验教学的重视度，先要对教学大纲进行深入研究，细化教学任务，针对每个实验，都要对其所需时间进行准确把握，尽量在课时内将实验操作安排的紧凑一些，在预设的时间内完成实验教学任务。相信通过学校及老师两方面的重视与努力之后，必能够确保化学实验课时处于充足状态，确保实验教学不再出现被弱化的现象，将实验教学促使学生更好发展的作用发
5、挥出来。 2.深化实验教学内容，实验教学目的 农村初中化学教学过程中，之所以设置实验教学环节，其目的就是为了让学生通过实验尝试、科学探究、思考和研究化学问题等环节，不断提升学生的自主实验能力及创新精神，为学生化学学习之路更为顺利的推进奠基。为此，实际的初中化学实验教学过程中，老师需要在研究完新教材对实验的基本要求之后，为学生合理安排一些探究性较强的实验，提升实验教学的深度。比如针对空气中氧气含量的测定实验而言，就可以开展自主性实验，为学生木炭、硫、铁丝、石蜡等实验材料，并让学生利用这些材料设计出代替红磷的实验计划。这样的实验过程中，不仅能够提升实验的深度，还能使得实验更加有趣，激发与提升学生动
6、手操作实验的热情，在实验中更好的理解及内化所学，达成预设的化学教学目标。 3.根据实际要求，合理配备实验材料 农村初中化学实验教学过程中，对于实验材料的合理配备方面，绝不是随意推进的，必须要基于新课程标准的要求来合理配备，这样既能够确保实验教学活动的顺利推进，又能确保不出现实验资源浪费的情况。为此，学校方面需要从多方面来整合资金，为学生提供专门的化学实验室，并且需要基于实情来配备实验器材及药品。为了确保实验教学的顺利推进，化学老师在备课阶段，就需要准确列出实验课所需的各种实验材料，并与实验室管理人员做好沟通，确保实验教学过程中实验材料处于充足状态。当然为了节省实验材料，如果条件允许的情况下，师生可以共同参与到自制或收集实验材料之中，既能够为实验室增设更多的实验材料，又能够使得学生的探究实验更为顺利的推进，确保实验教学更为高效的 开展。3 结语 农村初中化学实验教学弱化现象的存在较为普遍，想要从根源上解决此问题，给学生提供良好的化学学习环境，就需要学校及老师两方面，加强对实验教学的关注度，并对其标准、要求等进行充分的了解，在此基础上从课时、深化实验教学内容以及合理配备实验教学材料等多方面着手，循序渐进的改进化学实验教学弱化的现象，提高农村初中化学实验教学水平的同时，不断提升化学教学的整体质量及效率。