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1、小学生美术学习兴趣的培养策略获奖科研报告 摘要，小学阶段的学生往往对这个世界的认知还很懵懂，他们对于世界的构建很大程度上都来源于学校的教学，因此，美术这门课堂就不仅仅是在教给学生们画画，而是带领着他们认识这个世界上的美，使他们能够学会欣赏美，观察每发现美并创造美。而学习的前提自然是能够产生一定的兴趣，对一门事物的浓厚兴趣，会产生令人难以想象的巨大动力，它会源源不断地激发学生内心产生主观能动性，去投入到这门学科中。 关键词：小学美术;学习兴趣;赏析名画;自由讨论;结合微课 而对于美术学习兴趣的培养，首先可以通过带领学生赏析名画，著名画作所蕴含的艺术之美，往往会更好的吸引学生。其次，一定要鼓励学生
2、进行自由到讨论，因为美术毕竟是一门感性的学科，它没有较为严格的标准，去衡量所有人的审美。最后可以结合新兴的微课视频，鼓励学生自主学习，提供给他们最大的自主选择性。本文笔者结合多年教学经验，对小学生美术学习兴趣的培养策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。 一、带领学生赏析名画 小学阶段的学生对于美的认知往往还是较为浅薄的，这时他们对于这一概念的认知，都是来源于教师和家长的讲授，那么对于美术这门课程来说，则起到了为学生构建美的认知的重任。首先就可以带领学生赏析一些经典名画，虽然美的标准并不是唯一的，但是这些世界名画经历了历史和世人的检阅，早已具有其巨大的艺术意义。虽然这一阶段
3、的学生深刻能并不会领略到其中所蕴含的深刻内涵，但是在一定程度上能够使他们形成一种对于美的认知，使他们心里先对美有一个模糊的概念。而这颗美的种子一旦种下，将会在以后的人生道路中不断的萌芽生长。 例如，在教授“金色的浮雕”时。对于这节课的内容，我会尽可能的带领学生赏析一些课外的知识，帮助他们构建对美的认知。比如埃菲尔铁塔，能够提升学生对建筑物的审美标准。或者结合文本内容，引入人民纪念碑，能够使学生了解石碑艺术的同时，可以深入的探索那一段屈辱的历史。这不仅仅是在提升学生对于美的鉴赏能力，更重要的是能够使他们感受到对于一些特殊的纪念物品，背后所蕴含的深刻意义，而这些精神层面的东西才是决定客观物质价值的
4、关键。 二、鼓励学生自由讨论 正如前文所说，美的概念并不是唯一的，没有任何一套标准可以衡量所有人的审美观，有人觉得抽象画极具有内涵，但也有人觉得抽象画毫无意义。所以这就证明每个人对于美的认知是不同的，而在小学这个学生认知正在发展的阶段，教师更不能以一套标准去要求所有的学生，这时一定要鼓励他们自由的进行讨论，大胆的表达出自己内心真实的看法，在观点输出的过程中，他们就已经对自己的思想进行了整理归纳和总结，并且在对别人意见的聆听过程中也会与自身看法进行对比，从而迸发出来的火花，更有利于学生独立审美观的形成。 例如，在教授“飘来飘去的小岛”时。这时我会积极的鼓励学生发挥自己的想象能力，大胆的开始创作。
5、可以使学生积极的发展自己的想象力，小岛上会有什么？居住者什么样的人生活在一种什么样的环境中？如何到达地面等等，通过这一种更加自由的思维发散，能够真正的使他们感受到美术学习的乐趣。并且在创作过程中，我会尽可能的给学生上更多的鼓励，帮助他们构建对于美术学习的自信心，而这些正面的反馈都可以促进他们形成良性循环。 三、结合微课自主学习 微课这种学习方式赋予了学生极大的自主选择性，他们能够真正的结合自己的兴趣爱好，去选择不同的学习内容。首先，这种自主选择性就为他们的兴趣爱好提供了一个极大的助力，使他们能够自由的不断地积极地探索自己感兴趣的内容。其次在通过微课学习过程中，他们不会受到监督，也没有人共同学习
6、，而这种独立的环境更加考验了他们的自制力，真正的对学生自主学习能力的加强了锻炼。美术这门科目是没有边界的艺术，因此也更适合结合微课，使学生们在课后也不断的探索。 例如，在教授“十二生肖”时。结合班级中学生的生肖可以作为课题引入，但是因为这一阶段的学生年龄往往相同，生肖也不会有太大的区别。那么如何使学生更好地了解其他的生肖，就可以利用微课这种学习方式，通过分配不同的小组分配给学生不同的生肖，使他们在课后的时间能够积极的寻找一些素材，来解释这些生肖。并且我会向他们讲解，关于12生肖的来源，这可以帮助他们更好的了解这一知识，并且通过自主的探索微课视频，可以真正的使他们挖掘自己的兴趣爱好。 总之，对于小学阶段的美术课来说，提升学生的学习兴趣，首先要带领学生赏析名画，使他们感受到其中所蕴含的艺术之美。其次，鼓励学生自由讨论，不限制他们形成独立的审美观。最后可以结合微课，使他们自主学习，这样还能提升他们的自主学习能力。通过这些措施，能夠真正地提升学生对于美术的学习兴趣。