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1、我要当画家我要当太空人我要当哲学家我要当文学家我要当科学家我要当政治家新课导入新课导入 小时候，当我们被问到“长大以后想要做什么”的问题时，总有人回答：我要做科学家。但是随着年龄的增长，我们渐渐明白了成为一名科学家不是一件容易的事情，值得我们好好研究一下怎样才能成为一名科学家，坚持儿时的梦想。今天我们就从著名物理学家加来道雄的一名物理学家的教育历程中找找灵感吧！*一名物理学家的教育历程学习目标1、从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神。2、以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。3、感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发探求未知世界的兴趣，培养养成良好的性格品质。加来道雄，
2、美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦（与特雷纳合著）量子场论超弦导论。著作超越时空被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”。作者简介写 作 背 景宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20 世纪出现了许多关于世界构成的理论。20 世纪伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，他把现实世界的三维扩展到宇宙空间的四维是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个方向：一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向微观世界追
3、寻世界的本源。目前，多维空间的研究有了突破性进展，其中超弦理论为人类理解宇宙提供了一条很好的途径，也吸引着许多世界一流的学者。本文的作者就是这样一位理论物理学家。写 作 背 景高维空间是一种物理学理论。据90年代提出的M理论(超弦理论的一种)，宇宙是十一维的，由震动的平面构成的。在爱因斯坦那里，宇宙只是四维的(三维空间和一维时间)，现代物理学则认为还有七维空间我们看不见。平行宇宙是指从某个宇宙中分离出来，与原宇宙平行存在着的既相似又不同的其他宇宙。平行宇宙概念的提出，得益于现代量子力学的科学发现。在20世纪50年代，有的物理学家在观察量子的时候，发现每次观察的量子状态都不相同。而由于宇宙空间的
4、所有物质都是由量子组成，所以这些科学家推测既然每个量子都有不同的状态，那么宇宙也有可能并不只是一个，而是由多个类似的宇宙组成。科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。科普文一般用科普文一般用轻松、活泼的笔调轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科，解说某一方面的科学技术知识。从音乐、美术到考古、文字，从工业、学技术知识。从音乐、美术到考古、文字，从工业、农业到天文、地质，从粒子、原子到地球、宇宙，这农业到天文、地质，从粒子、原子到地球、宇宙，这些方面都可成为科普文章的题材。些方面都可成为科普文章的题材。1、重点字音基 础 积 累刨根问底（po）撒手人寰（hun
5、）湮没（yn）畏葸不前（x ）鄙视（b）冷嘲热讽（fng）杜撰（zhun）栅栏（zh ）2、词语释义基 础 积 累自鸣得意自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。撒手撒手人寰人寰:指离开人间，即死亡。人寰：人间。刨根究底刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。在所不辞在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。畏葸不前畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。一名物理学家一名物理学家的的教育历程教育历程强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程，而用程，而用“我的教育历程我的教育历程”，不足以表现这一点。，不足以表现
6、这一点。为什么不说为什么不说“我的教育历程我的教育历程”？解题解题写作对象写作对象写作内容写作内容历程，经历的过程。历程，经历的过程。那么作者经历了怎样的教育历程呢？那么作者经历了怎样的教育历程呢？一次对鲤鱼的遐想一次对鲤鱼的遐想一次对爱因斯坦未完成一次对爱因斯坦未完成理论的探索理论的探索一次建造电子感应加速一次建造电子感应加速器的实验器的实验这个这个“三个一次三个一次”分别对应哪些自然段呢分别对应哪些自然段呢？一次对鲤鱼的遐想一次对鲤鱼的遐想一次对爱因斯坦未完成一次对爱因斯坦未完成理论的探索理论的探索一次建造电子感应加速一次建造电子感应加速器的实验器的实验2-112-11段段12-1412-
7、14段段15-1815-18段段两个阶段、三件事情两个阶段、三件事情分析一下三件事分析一下三件事鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”观察和解释世界观察和解释世界的局限性，使作者反思人类在观的局限性，使作者反思人类在观察和理解世界上的不足，引发了察和理解世界上的不足，引发了他对更为广阔的平行宇宙或多维他对更为广阔的平行宇宙或多维空间的向往。空间的向往。第一件事：第一件事：对鲤鱼世界的遐想对鲤鱼世界的遐想想象力想象力作者在这里使用了类比推理方法我们审视鲤鱼，也许冥我们审视鲤鱼，也许冥冥之中，我们也被谁审冥之中，我们也被谁审视，我们又何尝不像自视，我们又何尝不像自鸣得意的鲤鱼呢？鸣得意的鲤鱼呢？思维的局限思维的
8、局限思维决定行为，思路决思维决定行为，思路决定出路。我们要勇于重定出路。我们要勇于重新发现自己、思考自己、新发现自己、思考自己、定位自己。定位自己。思维的局限思维的局限子曰：“君子不器。”论语为政打破思维的局限打破思维的局限田忌赛马田忌赛马的故事告诉我们：的故事告诉我们：做事情换一种思维，也许会达做事情换一种思维，也许会达到意想不到的效果。到意想不到的效果。打破思维的局限打破思维的局限田忌赛马田忌赛马群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。瓮破之，水迸，儿得活。司马光砸缸司马光砸缸 曼德拉曼德拉曾被关压曾被关
9、压2727年，受尽虐待。年，受尽虐待。他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。他说：当我走出囚室，迈过静了下来。他说：当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍在狱中。么我仍在狱中。思维的局限思维的局限打破思维的局限打破思维的局限有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突
10、然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是伟大的物理学家爱因斯坦的探索品质。那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？分析一下三件事分析一下三件事爱因斯坦的未竟事业激发了作者爱因斯坦的未竟事业激发了作者的探究兴趣。的探究兴趣。“我决定要对这一我决定要对这一秘密刨根问底秘密刨根问底”，体现了他强烈，体现了他强烈的决心，以及挑战困难的勇气。的决心，
11、以及挑战困难的勇气。第二件事：第二件事：对爱因斯坦未竟事业的向往对爱因斯坦未竟事业的向往好奇心好奇心第第1212、1313自然段，为什么不一开始就说这个已故的伟大科学自然段，为什么不一开始就说这个已故的伟大科学家是爱因斯坦？卖关子的目的是什么？家是爱因斯坦？卖关子的目的是什么？层层追问，层层追问，设置悬念，设置悬念，吸引读者。吸引读者。“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。理论物理学家也在所不辞。”请理解这句话的意思。表面上，表面上，这句话看是一种幽默，为了弄清爱因斯坦所关心这句话看是一种幽默，为了弄清爱因
12、斯坦所关心的问题，作者的问题，作者“不得已不得已”要做一名理论物理学家。要做一名理论物理学家。实际上，实际上，作者强调的是探索宇宙的本质必须付出艰辛的劳作者强调的是探索宇宙的本质必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神执着精神和和坚强意志坚强意志。怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。胡适分析一下三件事分析一下三件事在高中时代，作者自己动手建设在高中时代，作者自己动手建设实验室，验证爱因斯坦的理论，实验室，验证爱因斯坦的理论，探究反物质。探究反
13、物质。第三件事：第三件事：建造电子感应加速器的实验建造电子感应加速器的实验实践的勇气实践的勇气在自我教育的历程中，加来道雄展现了怎样的科学家品质？想想象象思思考考兴兴趣趣学学习习实实验验本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的方面的“教育教育”对成为优秀科学家最为重要？对成为优秀科学家最为重要？（1 1）想象力想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的作
14、者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。（2 2）乐趣乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。（3 3）实验精神实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸作，不可能达到真理的彼岸。作者进行艰苦枯燥的工作
15、，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践实践。应具备下列品质：奇特的想象力；探究的精神；实验的精神；自主创新精神；奉献精神；要耐得住寂寞；不要固步自封；坚定的信念，坚持不懈的努力。例如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、瓦特、居里夫人等。一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的启示启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封；兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏着他的脚步，一步一步取得进步。小结小结
16、总结一下，画个思维导图总结一下，画个思维导图说明方法1、举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。2、作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。3、打比方：运用打比方的说明方法，说明事物的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。4、列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，具有很强的科学性。作用：使说明准确无误，令读者信服，体现了说明文语言的准确性。说明方法5、分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。6、摹状貌：具体的描写揭示事物的特征。作用：能使说明生动形象，使文章更具可读性。7、作诠释：也叫注释说明，它是对概念进行解说的一种说明方法。作用：更具体、全面地让读者了解事物的特征。