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1、机电传动控制模块1单元1-2如何学习本课程?问题：课程学习的三个基本问题是什么？（弹幕回答，总结热频词）单元单元2 2思维导图思维导图本单元教学目标（板书）1.了解课程定位和课程目标；2.了解课程体系结构；3.了解本课程学习方法，全面地、辩证地看待工程技术问题。下面表述准确的是：高等数学是研究数的科学。高等数学是研究形的科学。高等数学是研究数与形的科学。高等数学是研究变量的科学。ABCD提交高等数学是极限方法研究变量的科学。E多选题1分下面哪些是材料力学的基本假设：研究对象可以假设为质点。研究对象可以假设为刚体。研究对象的变形是小变形。研究对象是各向均匀的。ABCD提交多选题1分明德明德 砺志
2、砺志 博学博学 笃行笃行1.1.课程的作用和地位课程的作用和地位课程的作用和地位课程的作用和地位1.11.1生产过程的专业生产过程的专业生产过程的专业生产过程的专业需求需求需求需求生产厂生产厂生产厂生产厂机械制造厂机械制造厂汽车厂汽车厂石化厂石化厂钢铁厂钢铁厂主主主主专专专专业业业业工艺专业工艺专业（机制专业）（机制专业）（机制专业）（机制专业）汽车工艺专业汽车工艺专业化工工艺专业化工工艺专业冶炼工艺专业冶炼工艺专业辅辅辅辅助助助助专专专专业业业业土建专业、土建专业、设备（机械）专业设备（机械）专业设备（机械）专业设备（机械）专业电气专业、仪表专业、计算机专业、电气专业、仪表专业、计算机专业、
3、电气专业、仪表专业、计算机专业、电气专业、仪表专业、计算机专业、（自动化专业）（自动化专业）（自动化专业）（自动化专业）给排水专业、暖通专业、技术经济专业给排水专业、暖通专业、技术经济专业其它专业其它专业 研发工作研发工作研发工作研发工作 技改工作技改工作技改工作技改工作 维修工作维修工作维修工作维修工作 操作工作操作工作操作工作操作工作管管管管管管理理理理理理工工工工工工作作作作作作明德明德 砺志砺志 博学博学 笃行笃行1.21.2机电传动系统的专业应用机电传动系统的专业应用机电传动系统示意图机电传动系统示意图机电传动系统示意图机电传动系统示意图控制设备控制设备控制设备控制设备电动机电动机电
4、动机电动机传动装置传动装置传动装置传动装置工作机构工作机构工作机构工作机构电源电源电源电源机械设备专业机械设备专业机械设备专业机械设备专业电气、仪表、计算机、自动电气、仪表、计算机、自动电气、仪表、计算机、自动电气、仪表、计算机、自动化、电子技术化、电子技术化、电子技术化、电子技术生产工艺专业生产工艺专业生产工艺专业生产工艺专业1.31.3课程的性质和任务课程的性质和任务“机电复合型机电复合型机电复合型机电复合型”人才，应该掌握人才，应该掌握人才，应该掌握人才，应该掌握 机、电、液、计算机等机、电、液、计算机等机、电、液、计算机等机、电、液、计算机等综合控制系统综合控制系统综合控制系统综合控制
5、系统的技术。的技术。的技术。的技术。在综合控制系统中的电控系统，主要包含：在综合控制系统中的电控系统，主要包含：在综合控制系统中的电控系统，主要包含：在综合控制系统中的电控系统，主要包含：弱电控制弱电控制弱电控制弱电控制（如计算机控制技术）（如计算机控制技术）（如计算机控制技术）（如计算机控制技术）强电控制强电控制强电控制强电控制（如伺服驱动控制技术）（如伺服驱动控制技术）（如伺服驱动控制技术）（如伺服驱动控制技术）强电控制的内容，一般有以下几门课程：强电控制的内容，一般有以下几门课程：强电控制的内容，一般有以下几门课程：强电控制的内容，一般有以下几门课程：电气控制技术电气控制技术电气控制技术
6、电气控制技术、电工学电工学电工学电工学、电机与电力拖动电机与电力拖动电机与电力拖动电机与电力拖动、电力电子技术电力电子技术电力电子技术电力电子技术、伺服驱动技术伺服驱动技术伺服驱动技术伺服驱动技术、自动控制系统自动控制系统自动控制系统自动控制系统。“机电机电机电机电传传传传动控制动控制动控制动控制”课程建立了一门崭新的课程，把机电课程建立了一门崭新的课程，把机电课程建立了一门崭新的课程，把机电课程建立了一门崭新的课程，把机电一体化技术的强电控制知识都集中在这一门课程中。一体化技术的强电控制知识都集中在这一门课程中。一体化技术的强电控制知识都集中在这一门课程中。一体化技术的强电控制知识都集中在这
7、一门课程中。1.4本课程在课程体系的位置（学科融合）工程是一个不断发展的世界。而工程的不断发展需要学科间的综合。因此，对于学习本专业的同学来讲，不单要掌握与机械相关的知识和技能，也要掌握有关电方面的知识和技能，这样才能有所创新，有所发展。机电传动控制课程是机械设计制造及其自动化专业培养学生机电一体化能力和创新能力的一门主干技术基础课，是学习后续专业课程和从事机电产品设计的必备基础。2.课程学习目标2.1了解低压电器在工程中的应用，掌握机电传动控制中常用低压电器的工作原理和基本特性；了解可编程控制器（PLC）工作原理、性能参数和基本结构，掌握PLC内部软元件工作原理和编程使用方法熟悉机电传动的基
8、本控制电路。（工程知识）2.2具有机电系统设计方面健康、安全的意识，能够分析继电器和PLC控制典型电路的原理及功能，对复杂机电传动系统的解决方案能进行相关理论和实践应用分析。（工程与社会）2.3掌握机电传动控制电路的特点和设计方法，具备分析并设计复杂机电传动控制线路的能力，能结合社会、健康、安全等因素对机电系统控制系统提出解决方案并进行方案论证和选择。（设计/开发解决方案时要综合考虑）2.4达成评价（课程考核）（1）学生旷课累计学时数的1/3者，取消课程的考核资格。（2）课程考核依据是作业、课堂测试和期末考试（均包括线上、线下），每项满分为100分。（3）上述三个依据在目标1、目标2的权重是0
9、.2,0.3，0.5；目标3为0.3,0.3,0.4。（4）各目标对课程成绩的权重是0.4,0.25,0.35。3.课程体系结构4.课程学习方法4.1学习中要处理好五个关系（1）元件与系统。元件注重外部特性和工作原理，为在系统中的应用服务。（2）定性与定量。本课程研究的是逻辑量的控制，所以以定性为主。定量控制主要在数控技术这门课中学习。（3）原理与应用。注意理论与实践的结合，重在应用。（4）继承与创新。在继承的基础上，学习新的技术，树立创新意识，辩证的分析具体问题。（5）局部与全局。要树立全面地辩证地看待工程问题的意识，局部最优的合成不一定是全局最优。4.2对同学们的几点学习要求（1）带着问题
10、学习。同学们在上课前，要预习完规定的课程内容和视频，了解将要学习的内容，梳理清楚相应的问题。（2）参与式学习。积极参与互动、讨论，要有问倒老师的勇气。坚信自己通过课程学习能从老师那里学到专业技能和知识，也能发现老师暂时无法解决的难题。（3）勇于应用，善于应用。学习的目的是应用，未来的工程实践是应用，在校期间的实验、实习、课程设计、毕业设计是应用，模块后的思考题、作业也是应用，而且是最直接的应用。同学们要抱着对自己负责的态度，做好应用环节。课程目标对应的毕业要求是：工程知识问题分析设计/开发解决方案研究ABCD提交使用现代工具E工程与社会F多选题1分本课程学习的控制系统是：接触器-继电器控制系统液压控制系统数字控制系统可编程序控制器ABCD提交多选题1分关于本课程的学习，下面描述正确的是：元件为系统服务。理论为应用服务。既要继承，也要创新。关注局部，更要关注全局。ABCD提交多选题1分1.课程地位作用。2.课程学习目标。3.课程体系结构。4.课程学习方法。先了解元件，下节课开始学习常用低压电器。预习电磁机构部分，主要是工作原理。课后讨论：如何学习本课程？谢谢大家