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1、高中美术选修 美术鉴赏玉石之分古代玉器艺术教材分析：本课是中国美术鉴赏中传统艺术的重要组成部分，本课的主要内容包括古代玉器艺术的发展，以及不同时期的艺术风格，古代玉器的用途；古代玉器的审美追求；古代玉器艺术丰富的文化内涵等。学情分析：学习本节课前，学生在初中小学的学习阶段，对玉器艺术有一些粗浅的认识，但对古代玉器艺术缺乏详实的，整体的认识。教学时教师会层层深入，循序渐进地引导学生去认识玉，鉴赏玉，去理解古代玉器艺术的文化内涵。美术核心素养：1、图像识读：对本课教材内容以及多媒体中的玉器的图片中玉的造型、色彩、比例等形状特征，以及对玉的材质、表现技法和风格特征的认识，比较与辨别。2、美术表现：在
2、鉴赏中学习玉器艺术的表现手法与艺术风格和不同的审美追求，理解玉器艺术的文化内涵为学生的美术表现丰富内容。3、审美判断：根据形式美的原理，感知分析，比较诠释玉器艺术作品中所隐含的各种美的因素，分析和辨别生活中玉器文化现象，进而做出自己的看法与判断。4、创意实践：通过本课的学习丰富学生认识为以后的创造与实践提供丰富的素材。5、文化理解：从方化的角度来分析，诠释和理解我国古代玉器艺术的特点，让学生学会尊重并理解我国玉文化的内涵。教学重点：良诸文化与红山文化的区别，古代玉器艺术不同时期的艺术风格，古代玉器的多种用途和不同的审美追求。教学难点：古代玉器艺术距今年代久远，学生难以理解玉器在当时社会中的特殊
3、地位和承载的文化内涵。教学流程：导入：分析故事内容，引入课题。分析完璧归赵的故事，层层设问，引入课题新课：识玉：认识玉的概念、组成及分类，了解中国四大玉石赏玉：良诸文化与红山文化的区别各个时期玉器的艺术风格玉器的类别（按用途）玉器的两种不同的审美追求品玉：小游戏：玉字成语接龙 分组展示玉字成语或词语，领会玉的文化内涵鉴玉：鉴别玉真假小方法 现场实践课后作业：所学知识用于社会实践，以用促学课堂小组：归纳小结本课：玉是中华民族的独特的艺术品教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入（1）用“完璧归赵”的故事设问引入课题并展示课题玉石之分古代玉器艺术聆听、思考、回答逐层设问，引出课题，激发学习兴
4、趣新课一、识玉（3）1、玉的概念2、中国四大玉石问题：玉是什么？玉、石的关系如何？玉：软玉：是由透闪石和阳起石组成的材料硬玉：专指翡翠中国四大玉石：新疆的禾田玉，河南的独山玉，辽宁岫岩玉，湖北绿松石看展示内容，初步了解玉初步认识二、赏玉（重点）1、良渚文化与红山文化的区别2、各时期玉器的风格旧石器时代玉的起源：玉石并存新玉器时代，玉器时代红山文化，大汶口文化，龙山文化良请文化（第一高峰）商：繁荣时期春秋战国：高峰期汉代明清时期，巅峰期1.提示学生带着问题看课文内容，整理提纲，并找出不解的问题问题：良渚文化与红山文化的区别？各时期玉器都有怎样的艺术风格？布置学生分组讨论（分组、分任务）2.每个时
5、期代表玉器图片，并做相关信息介绍。3.归纳汇总讨论结果：良诸文化与红山文化的区别良诸文化：种类较多，体大显深沉严谨，对称均衡充分应用，尤以浅浮雕装饰见长红山文化：“神似”是红山文化最大特色，不以大取胜，而以精见长各时期都有怎样的艺术风格？新石器时代：朴素稚拙商代：形象单纯，神态突出春秋战国：精雕细刻汉代：雄浑豪放明清时期：加工豪放劲健和碾琢繁琐带着问题看课文整理提纲看并聆听各小组讨论、汇报自主学习，自主探究，合作探究整理知识：玉器艺术的发展各个时期的风格特点归纳总结合作呈现3、玉器的分类（用途）：礼器、仪仗器、佩戴器、丧葬器、陈设器、把玩器其他用途：治病、美容4、两种不同的审美追求：(1)玲珑
6、剔透的华丽之美。(2)天然材质，追求至大至高的朴素之美展示图片，请学生判断各属于哪种用途展示图片，让学生判断不同玉器的审美追求判断思考回答判断思考综合运用深入认识三、品玉（难点）玉的文化内涵1、玉是财富和权力的代表2、玉是宗教神明的使者3、玉是古代伦理道德的标识1、小游戏：玉字成语接龙2、分组展示玉字成语或词语，领会玉的文化内涵积极思考，参与游戏游戏中发现玉与中国文化的关系，领会玉的文化内涵，体会中国文化的博大精深四、鉴玉鉴别玉器真假的小方法1、水鉴别法2、手触摸法3、观察法4、舌尖鉴别法5、火烧法学些实际操作的本领五、课堂小结：玉器是一种独特的艺术品，用途十分广泛，在我国政治、经济、文化、思想、伦理道德，宗教信仰等方面都发挥着其它艺术品不可取代的作用。已深深地融合在中国传统文化与礼俗之中。归纳小结本课六、作业调查社会上流行的玉石类，工艺美术作品，从审美意义上分析哪些是成功的，哪些是失败的，原因何在？所学知识用于社会实践，以用促学板书设计：玉石之分古代玉器艺术识玉：赏玉：良诸文化与红山文化的区别各时期玉器的风格玉器的分类（用途）两种不同的审美追求品玉：鉴玉：课堂小结：课后作业：4学科网（北京）股份有限公司