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1、探讨如何有效创新小学数学教育教学方法获奖科研报告 摘要：数学是教学科目中最基础的学科之一，在我们生活中也占据一定的位置。本文就小学数学教学中的创新教育策略做一浅析，希望能对小学教育改革提供帮助。 关键词：小学数学;创新教学 近年来，创新教育获得了越来越多人的认可，教育部就此发布了一系列教育指令。小学是学生开启教育模式的关键阶段，也是学生接触创新思维最早的阶段，开放式教学、情景式教学等教学新理念不断涌现，使得小学数学教学再次上升了一个新的高度。小学数学注重基础，在运算、应用等方面与我们的生活息息相关，而学生的数学素养也与教学措施紧密相连，因此，小学数学教学必须跟紧时代，及时改革，以此来帮助学生适
2、应时代的发展。 一、转变课堂主体 小学数学教学是学生数学思维形成的重要阶段，教师要想提高小学数学教学质量，就必须为学生创造领好的学习氛围，让学生积极参与到教学活动中。新时代教育要求以学生为主，一切从学生出发，将课堂的主体还给学生，通过让学生自主学习的方式来提升学生的学习能力，进而在日后的学习中发挥自己的特长，创建自己独有的学习方式，培养自己的数学思维。小学数学教学一定要考虑到学生的自身情况，教师要考虑学生的个性并尊重学生的个性。在实际的教学中，教师可以采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，进一步提升学生的学习积极性。创新教育，顾名思义就是要求教师要尊重学生个性的发展，培养学生创新能力的新型教
3、育模式。在教学过程中，教师要为学生创造体现自我价值的机会，以此来提升学生的学习信心。 在小学数学教学中，教师可以积极鼓励学生自主学习，让学生投入到学习中去。例如在小学一年级100以内的加法和减法教学中，教师可以先讲解100以内的加法，然后让学生自主学习100以内减法的运算法则，让学生通过自主思考总结出减法的运算技巧，然后再利用课堂时间解决学生难以解决的问题，进一步帮助学生深化学习内容，让学生在自主学习中端正自己的课堂地位，逐渐培养出学生的创新性思维，达到小学数学高效教学的目的。 二、教学源于实践 生活中处处是数学。数学源于生活也应用于生活。因此，教师在教学过程中可以穿插入生活中的實例让学生自主
4、探究，让学生从生活中的小事入手，体验数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣，以此来提升学生的数学学习能力。在传统的教学中，教师一味地讲解不仅使得数学课堂变得乏味无趣，还让学生对数学产生抵触心理。而新时代教学要求以学生为本，提倡教师在课堂上为学生创造条件，让学生将生活与数学联系在一起，引导学生去探索未知的领域。 例如在三年级年、月、日一节的教学中，教师可以在课前提出“小明的爷爷只过了15个生日，请问这是为什么？”类似的问题，让学生自主思考。学生可以在课下搜集资料或者找家长解答。教师在课堂上找学生解答闰年二月有二十九天的来源，在开展教学活动的同时拓展学生的知识面，提升数学课堂的趣味性。此外，在圆形一节
5、的学习中，教师也可以让学生自己去寻找生活中的圆，并通过自己的思考解释为什么有些物体要做成圆形，进而帮助学生理解圆的性质。 三、培养创新思维 教育不能仅仅让学生通过死记硬背来达到教学目的，而是应该通过教学丰富学生的知识面，让学生主动探索、汲取知识。在小学数学教学中，教师要为学生创建良好的发展平台，通过实践让学生自己动手、自主探索，进而培养学生的创新性思维。在学习中，自主学习是效率最高的一种学习方法，教师在教学前可以先让学生自己投入思考，让他们试着自己去消化课本内容，寻找学习的新道路。此外，教师可以借助教学实践帮助学生转换思维，让学生通过动手操作将所学内容深化于心。 例如在小学五年级长方体和正方体
6、一课的教学中，教师可以在课前布置任务，让学生通过动手操作了解立体图形边长和表面积之间的关系，学生在做立体图形时可以采用将六个表面粘贴起来的方法，也可以采用将立方体表面画在一张纸上，通过折叠的方式构造立方体，让学生通过自己的操作理解立方体的性质，进而提升小学数学课堂教学效率。 四、利用多媒体辅助 随着我国信息化的发展，越来越多的课堂采用电子设备进行辅助教学。在现代教学中，教师也应该积极使用多媒体设备，通过生动的情景将学生的注意力吸引到课堂中。小学生正处于对新鲜事物充满好奇的阶段，教师可以将学生的兴趣良好地利用起来，将一些枯燥的计算公式用生动的情景展示出来，让学生在玩乐中学习，进而将学习内容深化于心。 例如在小学四年级平均数与条形统计图一节中，教师可以利用多媒体设备将一组数字用统计图的形式展示出来，让学生通过电脑上直观的图形理解条形统计图的用处，进而掌握各种统计图的优点和应用情形，将抽象的知识具象化，加深学生的印象。 结语 总而言之，小学数学教学必须顺应时代的发展。教师应该及时转变自己的教育思维，以创新教育为主题，培养学生的学习主动性和创造性，提升小学数学教学质量，进而推动教育行业的发展。