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1、描写动物的作文评语篇一：作文评语 你用丰富的想象，写出了一个动人的故事，人物前后对比，展示美与丑，显明生动。（易绪英） 文中你写的狗儿“贝贝”生动好玩，可见平常生活中你仔细地视察，是一个生活的有心人。（易绪英） 你的这篇文章富有深厚的生活气息，把自己早晨劳碌的情景通过一个个妙趣横生的画面表现出来，使人忍俊不禁。（陶梦宇） 看了你这篇听音响作文老师忍不住要夸赞你想象力的丰富，你的小脑袋瓜想的真奇妙，用词恰当，文章结尾还能点明道理，真不错！（陶梦宇） 从这篇文章可以看出你兴奋的心情，娴熟的放风筝的动作和操场上喧闹的场面，好！（凌放明） 通过人们对雷声的恐惊动作来体现雷声的特点，而且几个比方句也运用
2、的恰当。（凌放明） 文章抒情色调浓郁，表达了对春天到来时由衷的喜悦之情，能恰当的引用学过的诗歌，为文章增色不少，不足之处是缺少细致的景物描写。（陶煜） 通过“我”和叶子豪之间玩嬉戏表现了叶子豪身手灵敏，活泼好动，文中有很多成语用得恰到好处，增加了文章的表现力。（陶煜） 观赏了田园美景，又遭受了这么惊险的一幕，真是不平常的一天。（黄之江） “它”独自跑出去玩发生的事情你是怎么知道的？这样写就显得不够真实。（黄之江） 你选材不错，但叙事过于简洁，没有写出你和挚友产生误会时各自的语言、神态、动作，以及你的一系列心理改变过程。（陶煜） 比起前面的文章，你好象已经懂得了怎样把视察到的东西细致地写下来，不
3、过，你还要加油哦！去读一读你的同桌的文章吧！信任会给你一些启发的。（庞贺喜） 和小动物在一起的时间的确很欢乐，我们应当好好珍惜，仔细体会用我们的笔把这些欢乐留住。（庞贺喜） 视察事物的方法有很多，不仅可以靠眼睛去看，还可以闻、摸、想，试试这些方法吧！你会发觉，你还有许多话想写。（庞贺喜） 一看你的文章我就知道你是一个很负责的孩子，你不情愿放掉你眼前的任何一处美。可你得当心哦！漂亮的事物须要整齐的语言去描绘，千万别把它们写“脏”了。（庞贺喜） 大自然的漂亮只有拥有一颗酷爱大自然的心的孩子才能感受到，你就拥有这样一颗漂亮的心。（庞贺喜） 你笔下的春天的早晨，充溢着希望，令人神清气爽。假如你能够写出
4、经过一个严冬之后人们的改变、写出人们的喜悦之情就更好了。（周懿） “苹果是否没有一点儿香味儿呢？不是的。”看到这段话，老师不由得想说：“你真是个聪慧的孩子。”课文中精彩的过渡句，被你奇妙地嫁接到“苹果”上，让老师为你叫好。（周懿） 听了你的介绍，我还是有点糊涂，“西瓜大的有石头那么大。”究竟有多大呢？介绍某种物品时，肯定要拿人们熟识的、有肯定尺寸的东西进行比较，否则就犹如瞎子摸象，每个人都会有不同的理解。（周懿） 一只龙虾的死，引发了你那么多思索，这篇习作主题深刻，耐人寻味。（黄伏香） 你总能从一些不起眼的小事中捕获到写作的题材，真棒！（黄伏香） 你的想象力真丰富，还融入了其他学科的学问，说明
5、你学问面较广。（黄伏香） 你写了课间同学们活动的场面，行文比较活泼，只是突出重点方面略显不够。（黄伏香） 你的视察细致入微，是生活的有心人，假如能写一写你在参观过程中的一些感受，会使人感到更加亲切。（黄漂亮） 这篇文章给人虎头蛇尾的感觉，竞赛打算工作描写很具体，但竞赛过程不够详细，更重要的是竞赛的结果怎样呢？请接在后面写。 （陈青云） 折纸竞赛三个回合，你都是平均用墨，若能重点写第一个回合，爸爸折了什么，怎么折的，妈妈是怎样挑战爸爸的，另两个回合可略写，这样支配就有详有略，也能给读者留下较深的印象。 （陈青云） 从文中可以看出，你的确很喜爱“笨笨”，养了两年，要为它做多少事啊！你视察它也很细致
6、，如“笨笨”蜕皮、捕食、爬行，让老师也开了眼界！不过，文中有的地方有些啰嗦，写完后，自己多读几遍，修改语句毛病，那样会更好些！ （陈青云） 你设计的汽车有这么多新的功能，想法很好，只是有几种功能如平安气囊、定位系统还应写具体些，那样将更吸引爱车族。不过，老师还是很佩服你竟然对车那么熟识。 （陈青云） 为什么叫它们“粉粉”、“晶晶”、“皮皮”、“花花”呢？将这些名字与它们本身的特点联系起来写，会更好玩，也更名副其实。 （陈青云） 这篇文章其实可以写的更好，既然你认为不付出就没有收获，那肯定也有付出，在画的过程中肯定遇到了困难，你可以着重写写。（段小红） 怎能写到近尾声的时候就放弃了呢？就像竞赛一
7、样，肯定要坚持到最终一刻。（段小红） 虽然经过了一段难熬的苦痛，但最终还是赢得了胜利，真是不简单!不过，对待胜利与失败也不必太在意，有胜利自然有失败，而重要的是在这一路上你曾经努力付出过，因此，老师诚心地希望你笑对胜利，同样也笑对失败。（段小红） 好象已经懂得了怎样把视察到的东西细致地写下来，不过，你还要加油哦！去读一读你的同桌的文章吧！信任会给你一些启发的。（庞贺喜） 篇二：评语 文章结构清晰，段意分明，抓住了写作的重点，清楚的描绘出了(动物名称）的特点及习性，生动详细的勾画出了动物的可爱活泼。 能写出如此胜利优越的文章，你真棒！再画一个笑脸。 动物的日常生活中随处可见的东西，比如够、猫等等
8、。小挚友们也会在日常习作中常常性的写到动物，但是评定一篇描写动物的作文评语确定跟写人的大不相同。下面就来解析一下描写动物的作文评语的写法。 描写动物的作文评语体会之对于小白兔作文的评语。小白兔是一种可爱的动物，出现在孩子们的作文中频率较高。而对于小白兔作文的评语，可以这样写。1有肯定的依次。小作者先从整体视察小白兔，写小白兔的全身毛色，再视察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。 2、抓住动物的外形特点来写，写全身，写耳朵，写腿，写尾巴等等。3、抓住动物的活动特点。如文中”只要听到一点稍微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动?4、留意用词精确，尽量做到语句美丽。耳朵“竖”起
9、来，尾巴“贴”在屁股后面，“竖”“贴”等这些词用得很精确，小作者还用了打比方的句子。如“它一蹲下来就像一个白色的绒球”，“它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石”形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉。 描写动物的作文评语体会之对于小狗作文的评语。对于此类作文，首先要做到对狗的了解。狗也像人类一样有五官，四肢更是健壮。它们走起路上，左摇右摆，看起来很愉快。狗毛的颜色和品种数不胜数。狗毛的颜色主要是黑、黄、白等。狗的本性敏捷。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆的，不贪吃不爱玩。然而，狗的反应灵敏。当看到老鼠、虫蚁等的出现，狗便大显身手，快速地捕获盯紧“猎物”；在狗的视线范围内，没有一只能逃过它的
10、“五指山”。 小狗和小兔子是较常见的两种动物，以他们为例的描写动物的作文评语确定比较有代表性。其实，此类评论文的写作在于日常生活点点滴滴的积累，是一个按部就班的过程，不行盲目的抄袭。 作文讲解并描述的是小猫“耐克”到“我”家，离开“我”家的过程，全篇洋溢“我”对“耐克”的宠爱之情，假如没有这真情，就不会有“耐克”这个漂亮的名字；假如没有这真情，“我”就不会“每天回家，都要到它的小屋前，和它说说话”；假如没有这真情，“我”就不会说“我的小?耐克?，我祝愿你早日和亲人团聚，祝你华蜜！?耐克?，我的好?耐克?，我会久久的惦念你！” “耐克”是可爱的，小作者对“耐克”的真情是美妙的，而小作者的作文，则
11、是因这些而美妙。 篇三：评写动物的作文课 评我宠爱的小动物 连老师亲切自然的语言，亲善可亲的笑容，拉近了与学生之间的距离。整节课师生之间的氛围同等、和谐。我就说一下我们年段老师共同评议后的几点看法： 一、 谜语导入，激发爱好 连老师用猜谜语的方式入课，既激发了学生的学习爱好，又通过教学生抓住动物的吃食、动作、外形等方面来猜谜底的方法，为下面的指导写作做好了铺垫，起到了“润物细无声”的作用。 二、 条理清晰，环环相扣 连老师的整堂课的条理特别清晰，一环扣一环。她先由学生最感爱好的猜谜语导入，到指导审题，让学生说自己喜爱的动物，接着老师出示描写小猫的范文，让学生明白如何抓住中心句，通过详细的事例，
12、把动物的特点写清晰，还出示了课文中的白鹅白公鹅的片段，详细指导学生如何抓住动物的进食、活动、外形、动作等细微环节来写。连老师还出示了病句，让学生在修改病句的过程中明白怎样把动物写得形象、生动。最终让学生动笔写，写完师生共同评议，还交给学生拟题的方法。这些环节做到由易到难，按部就班，层次清晰，指导到位。 三、 镇静自若，不慌不忙 连老师这节课两次遇到了课件问题，但是，她却一点都不慌乱，能镇静、冷静地处理。所以学生也能宁静地等待，不会出现课堂变混乱的问题。可见老师对课堂的驾驭实力很强。 我们年段老师的看法是： 老师出示的存在问题的语段（就是小金鱼吃东西的片段）能不能省掉，还不如在讲评的环节中选出一篇写得好的，一篇存在问题的学生作品进行讲评，这样学生的印象可能还更深刻，效果会更好。不过总的来说，这是一节胜利的作文课，很值得我们学习。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页