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1、合理运用小组交流提高数学课堂高效的路径研究获奖科研报告 【摘 要】由于数学学科存在一定的抽象性，同时也具有较强的学习难度，因此，在实际的数学课堂教学中，很难让学生全情投入到数学学习中。为了有效地改善这一教学困境，教师就可以在课堂教学中穿插“小组交流”模式，确保学生之间互动交流的有效性，使学生的学习精力得到全面的集中，这样才可以确保数学课堂的高效性得以充分发挥，从而实现学生数学素养的显著提升。 【关键词】小组交流;数学课堂;高效;路径;建议 一、初中数学教学效率普遍低下的主要原因 1陈旧乏味的教学手段 就目前的数学教学情况来看，很多教师都严重缺乏创新意识，明知传统教学模式存在一定的滞后性，却不对
2、其进行改革与完善，一直沿用落后的教学观念进行实际教学，其教学效果必然会大打折扣，最终影响到学生的学习兴趣，导致数学成绩极不理想。 2对于学生的个体差异缺乏足够的重视 每个学生都存在其独特性，在进行数学知识的课堂教学时，教师也应该对这种个体差异给予高度的重视，正所谓“知己知彼，百战不殆”，为了教育出更加优秀的数学人才，教师就必须要对每个学生的学习能力进行透彻分析，进而展开“因材施教”的教学策略，这样才能达到最终的教学目标，使学生对数学知识产生事半功倍的学习效果。 3应试教育使学生“画地为牢” 在部分教师眼中，成绩成为了衡量一个学生学习能力的重要标尺，这是非常严重的错误认知，同时也是应试教育背景下
3、的教学常态。学生为了获得更加优异的数学成绩，渐渐将自己圈禁起来，在重重压力之下，学生的学习效果肯定无法达到预期构想，而学生在看到自己成绩毫无进展的时候，也会对自身的能力产生质疑，陷入到数学成绩不理想的恶性循环中。 二、利用小组交流构建数学高效课堂的具体建议 1加强预习阶段的巧妙利用 为了顺利的展开数学的课堂教学工作，让学生可以对数学知识有一个渐进的了解，教师就应该正确的指引学生落实好课前的预习准备，为小组交流模式的开启铺设一个良好的教学路径。通过对课上知识点的预先学习，可以让学生对教师这节课的教学安排有一个大致的了解，有助于学生准确捕捉到课堂学习的重点，然后教师在适时的穿插入小组交流模式，让学
4、生可以依据课堂的某个知识难点进行小组探讨，这不仅可以使学生之间的友谊迅速升温，还可以让学生意识到合作的重要性。此外，通过小组交流模式的有效开展，可以使课堂气氛变得更加活泼有趣，一改传统数学课堂的枯燥无趣，使学生能够在激烈的讨论中培育其对数学学科的喜爱。举例来说，教师在进行轴对称这一章节的知识讲解时，就可以适当的发挥自身的引导作用，让学生结合生活中的常见图形进行举例说明，如课堂中的书本、家中的衣柜以及餐桌等，然后再让学生以小组的方式进行讨论总结，让学生能够自主的发现数学知识与日常生活之间的密切联系，从而激发学生对数学学习的兴趣，使学生的数学素养得到进一步的提升。 2注重小组交流内容的合理性 上面
5、我们有提到，教师应对学生的个体差异高度的重视，所以在进行小组交流模式的教学环节中，教师应针对不同学习程度的学生设立恰当的小组交流主题，要照顾到每个学生的接受能力，这样才可以实现学生的共同进步。对此，在学生沉浸在数学课堂的学习氛围中，教师在设定讨论主题的时候，就应该选择合适难度的问题让学生进行探讨，避免难度过高让学生产生抵触心理，这样才可以让学生乐于参与到浓郁的讨论氛围中，从而增强对数学学习的自信心。举例来说，教师可以结合班级的实际教学情况，对教学内容进行整合归纳，并对学生进行分层设计，针对不同程度的学生设立难度适宜的问题，对学生的心理变化要进行充分考量。此外，教师还应该将数学教学与日常生活进行
6、有效的连接，引导学生观察日常生活中的数学现象，鼓励学生对数学理论知识进行实践应用，以此来促进学生数学素养的逐步提升。 3注重小组交流模式的创新发展 在初中数学的课堂实践教学中，教师应注重小组交流模式的创新发展，以先进的教学理念来不断丰富小组交流的实践路径，这样才可以将小组交流模式的教学价值充分挖掘出来，由此构建出高品质的数学高效课堂。在进行实际教学时，教师可以鼓励学生自由结组，让学生自己选择合作伙伴，以此来巩固学生之间的友谊，增加学生之间的信任感。此外，教师还可以将学习程度相近的学生进行分组安排，针对不同层次的学生展开分层教学，这样不仅会缩减学生不同程度的差异性，同时也有助于提升数学教学的整体效率，从而推動数学教学工作的顺利发展。 结语： 简言之，为了深入的挖掘出小组交流模式的教学优势，数学教师就必须尊重学生的个体差异，并结合科学先进的教学手段，不断调整小组交流模式的运用频率，使其教学价值能够更加全面的渗透到教学细节中，以此来提升数学教学的整体质量，实现数学课堂的高效运转。