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1、写作专题江苏省百校大联考2023-2024学年高三上学期第二次考试语文试卷四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)现代诗人林庚说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”但成熟的稻穗总低垂着头，优雅的垂丝海棠也低垂着头，饱满的向日葵亦低垂着头这些无言的万物中都内蕴着生命的智慧。以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于 800字。江苏省徐州一中、淮阴中学、姜堰中学2023-2024学年高三上学期12月联考语文试题23.阅读下列材料，根据要求写作。（60分）现代
2、文阅读告诉我们，一条不断流淌的河流，在绵延流动中取舍增删，人生何尝不是如此呢？请写一篇文章，阐述你对这句话的理解和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。江苏省苏南八校2023-2024学年高三上学期12月大联考语文试题23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读中两则材料都提到孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话。孔子的这句话主张把自己和他人合为一体，设身处地去思考如何同他人和谐共生的问题，虽然历经千年，在当今仍然具有积极意义。孔子的这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明
3、确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。江苏省无锡市四校2023-2024学年高三上学期12月学情调研语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)王小波说:“有的事情一下子过去了， 有的事情很久也过不去。”这句话对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考.要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。江苏省泰州市靖江高级中学2023-2024学年高三上学期12月第二次阶段检测语文试卷四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）德国传播学家诺尔诺依曼曾提过“沉默螺
4、旋”的大众传播概念：当人们发现自己的观 点处于少数或容易被批驳时，会选择沉默来防止被孤立，沉默的一方会使另一方的声音不断 地扩大，循环往复，一方的声音越来越大，而另一方变得越来越沉默。以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。写作专题江苏省百校大联考2023-2024学年高三上学期第二次考试语文试卷四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)现代诗人林庚说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”但成熟的稻穗总低垂着头，优雅的垂丝海棠也低垂着头，饱满的
5、向日葵亦低垂着头这些无言的万物中都内蕴着生命的智慧。以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于 800字。23.【审读材料】这是一道引语式材料作文题。材料由前后两部分组成,前一部分引用林庚的人生箴言,引导考生体悟贤者的人生智慧,提取到关键词“昂着头”;后一部分用“但”领起,引导考生参悟自然无言的智慧,提取到关键词“垂着头”。材料意在引导考生围绕“昂着头”和“垂着头”这两个关键词,思考其形象表述背后的精神内涵和灵魂姿态,在此基础上进一步探讨两者的关系,具有极强的思辨性,考查考生的思维品
6、质。不难看出,情境材料所提供的话题是带有辩证思维性的,这样按照写作任务提出的要求构思立意,完成任务时,一方面要紧扣“材料具有启示意义”思考,一方面所写的内容一定要是自己针对材料所展开的“感悟与思考”,另外还要把材料话题所蕴含的逻辑关系体现出来。写作时应围绕“昂着头”与“垂着头”的二元关系展开思辨。首先要理解“昂着头”和“垂着头”的内涵,“昂着头”可以是高贵的尊严,可以是自信的人生,可以是自尊的灵魂“垂着头”可以是成熟的智慧,可以是谦卑的姿态,可以是优雅的灵魂然后,围绕两个关键词思辨两者的关系,挖掘其不同的价值意义,确立鲜明的观点,表明自己的人生姿态,摆事实,讲道理,进行分析。最后,观照现实,阐
7、述二者在现实生活中的意义。23.（一）审读立意这是一道引语式材料作文题。材料由前后两部分组成，前一部分引用林庚的人生箴言，引导考生体悟贤者的人生智慧，提取到关键词“昂着头”；后一部分用“但”领起，引导考生参悟自然无言的智慧，提取到关键词“垂着头”。材料意在引导考生围绕“昂着头”和“垂着头”这两个关键词，思考其形象表述背后的精神内涵和灵魂姿态，在此基础上进一步探讨两者的关系，具有极强的思辨性，考查考生的思维品质。不难看出，情境材料所提供的话题是带有辩证思维性的，这样按照写作任务提出的要求构思立意，完成任务时，一方面要紧扣“材料的启示意义”思考，一方面所写的内容一定要是自己针对材料所展开的“感悟与
8、思考”，另外还要把材料话题所蕴涵的逻辑关系体现出来。写作时应围绕“昂着头”与“垂着头”的二元关系展开思辨。首先要理解“昂着头”和“垂着头”的内涵，“昂着头”可以是高贵的尊严、可以是自信的人生、可以是自尊的灵魂“垂着头”可以是成熟的智慧、可以是谦卑的姿态、可以是优雅的灵魂然后，围绕两个关键词思辨两者的关系，挖掘其不同的价值意义，确立鲜明的观点，表明自己的人生姿态，摆事实，讲道理，进行分析。最后，观照现实，阐述二者在现实生活中的意义。（二）评分细则：(1)作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑
9、严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性，表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。(2)作文等级评分标准一等(2016分)二等(1511分)三等(10-6分)四等(5-0分)基础等级内容20分符合题意中心突山内容充实思想健康感情真挚符合因意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字造工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意
10、较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：(一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材科内容及含意所沙及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质 揭示事物内在的关系 观点具有启发性2丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3.有文采：用词贴切 句式灵话 善于运用修辞手法 文句有表现力4.有创意：见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有
11、个性特征(三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。(四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。（三）评分建议写作主题：围绕“昂着头”和“垂着头”展开具体论述分析即切合题意，如果由此引申出语意相同或相近的概念也算符合题意。（1）本次作文写作核心是“昂着头”和“垂着头”，关键是要明确在什么情况或阶段“昂着头”或“垂着头”，将两者关系的分析落到“实”处。（2）要避免空泛议论分析，要将“昂着头”或“垂着头”的运用、两者关系的思辨落脚在对具体问题、事件的分析上，增强论证的针对性，将论证落到具
12、体情境上。（3）综合文章立意、结构、语言等多个层面评分，以下几条建议：能够紧扣“昂着头与垂着头”立意，将“昂着头”与“垂着头”辩证统一；明确“昂着头”与“垂着头”的具体所指，能针对具体问题展开分析；论证有层次，能够递进纵深分析，结构清晰；语言丰富、有文采。可评为一类卷53分以上。扣住“昂着头与垂着头”立意，重点突出“昂着头”或“垂着头”一方；“昂着头”与“垂着头”的具体所指较明确，能针对具体问题展开分析；论证时采用类似“说昂着头+说垂着头+再说昂着头与垂着头”的论证层次；语言丰富、较有文采。可评为二类上50-52分（如果卷面书写、语言、结构特别优秀者，也可进入一类卷评分）。扣住“昂着头与垂着头
13、”立意，强调“昂着头”与“垂着头”兼顾；“昂着头”与“垂着头”的所指不够清晰，论证针对性较强；论证有层次，能够对“昂着头”与“垂着头”作一定的辩证分析，结构较清晰；语言丰富、有文采。可在47-49区间打分。能够体现材料核心主题“昂着头与垂着头”；“昂着头”与“垂着头”的所指不清晰，不能针对具体问题展开分析；论证较有层次，结构较清晰；语言较丰富、较有文采。可评44分左右。坚决打击套作，如果学生写作立论为“人生需要昂着头与垂着头统一”，但在论述中没有对“昂着头”与“垂着头”具体展开分析，整体打包“昂着头与垂着头”，空谈学习经验，空喊人生口号，此类作文不超过40分。600字以上，每50字扣1分；60
14、0-400字，35分左右；400-200字的，25分左右；200字以下的，15分以下。无题目扣2分；错一字，扣1分，昂着头的不计，最高扣3分；全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，酌情扣分。江苏省徐州一中、淮阴中学、姜堰中学2023-2024学年高三上学期12月联考语文试题23.阅读下列材料，根据要求写作。（60分）现代文阅读告诉我们，一条不断流淌的河流，在绵延流动中取舍增删，人生何尝不是如此呢？请写一篇文章，阐述你对这句话的理解和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.审题说明：这是一道结合现代
15、文阅读材料的比喻类作文命题。河流在绵延流动中取舍增删，关键词应是“取舍增删”，围绕这个关键词立意作文，即可视为切题。其中“取”“增”属于一个层面，“舍”“删”属于一个层面，行文中要两面兼顾，体现思辨性。另外，材料中的“不断流淌”“绵延流动”可理解为取舍增删成就了人生的不断向前（鲜活性、恒久性）江苏省苏南八校2023-2024学年高三上学期12月大联考语文试题23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读中两则材料都提到孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话。孔子的这句话主张把自己和他人合为一体，设身处地去思考如何同他人和谐共生的问题，虽然历经千年，在当今仍然具有积极意义。孔子的
16、这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23 参照 2023 年江苏高考作文评分标准。这是一道引语式材料作文题。本题背景材料“就地取材”，来自试卷现代文阅读，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“孔子的这一思想主张虽然历经千年，在当今仍然具有积极意义”，命题指向“在当今仍然具有积极意义”，为考生指明了社会问题，即在当今如何践行孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”的思想主张。当今社会，急功近利、追求个体利益最大化的现象非常普遍，这种现象不仅存在于个人，甚至存在于集体、国家、民族之中，所以
17、孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”的思想主张用于处理人与人、集体与集体、国与国、民族与民族之间的关系尤显得重要。在这个世界上，每个人都渴望成功，追求成功代表着一种积极的人生态度，无可厚非；但孤军奋战是很难成功的，人与人交往要相互尊重，“将心比心”，“设身处地为别人着想”，要学会把别人的成就作为自己奋发进取的动力，把别人的经验作为自己走向成功的阶梯，要懂得成就别人就是成就自己，能时时处处推己及人，构建和谐的社会关系。引导语不仅解释了“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义，而且指出其做法和意义，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把
18、握作文要论述分析的关键问题，即“为什么要己欲立而立人，己欲达而达人？”“怎么才能己欲立而立人，己欲达而达人？”。思考到这个层面仍然不够，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“己欲立而立人，己欲达而达人”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“己欲立而立人，己欲达而达人”方面的故事，表现“我”的看法，叙事可以运用“展现矛盾消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。立意：1.团结协
19、作，共同提升。2.推己及人，和谐共生。3.成功自己，成就他人。江苏省无锡市四校2023-2024学年高三上学期12月学情调研语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)王小波说:“有的事情一下子过去了， 有的事情很久也过不去。”这句话对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考.要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。审题：这是一道引语式材料作文题。材料引用王小波的话，其中涵盖两层意思，第一，有的事情一下子过去了；第二，有的事情很久也过不去。两层意思形成鲜明的对比。我们可以把“过去”的事理解为被遗忘、被释怀
20、、被放下的事情；把“过不去”理解为“坚持”“坚守”“执着”“执念”等情感。具体分析，从个人层面看，人生中烦恼、悲伤、忧郁或者快乐，生活中的琐事杂务、身外的恩恩怨怨、尘世间的纷纷扰扰等，其实并不需要放在心里，用平静的心学会放下，才能感觉到生命的自在。从社会历史层面看，面对历史我们应该牢记，有些历史不能忘记，也不允许忘记。而有些东西价值厚重、意义重大，所以更难被时间消蚀，不能轻易“过去”。如牢记刻骨铭心的历史、深重的民族灾难，为和平与正义而献身的人民。从国家现实层面看，永远牢记维护国家主权和领土完整，维护国家安全，坚守民族底线和红线原则。行文思路上，首先由材料引出中心论点，放下的是释怀，牢记的是纪
21、念。然后展开论述，一是让个人的遗憾、怨愤和烦恼过去，“忘记该忘记的”,重新开启未来，改变自己的心态，学会与自己和解，让人生更有价值和意义；二是牢记那些不该过去、不能过去的有价值、有意义的事情，维护民族尊严，勿忘国耻，铭记历史，坚守文化自信，厚植家国情怀。最后总结全文，让事情“过去”是庄重的告别与释怀，让事情留存心间是源于热爱和责任。参考立意：1.去者即去，留者存香。2.珍惜过往而不拘泥于过往。3.小事风过耳，大事留回响。4.忘记是成长，不忘是升华。江苏省泰州市靖江高级中学2023-2024学年高三上学期12月第二次阶段检测语文试卷四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）德
22、国传播学家诺尔诺依曼曾提过“沉默螺旋”的大众传播概念：当人们发现自己的观 点处于少数或容易被批驳时，会选择沉默来防止被孤立，沉默的一方会使另一方的声音不断 地扩大，循环往复，一方的声音越来越大，而另一方变得越来越沉默。以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。23审题指导：一、材料解读作文由材料、写作任务和写作要求三部分组成。材料摘自德国传播学家诺尔.诺依曼的观点,讨论了“沉默螺旋”现象,即人们由于害怕被孤立而选择保持沉默,导致声音的不平衡。 考生需要结合材料,表达自己对
23、这一现象的感悟和思考。根据材料,这个概念主要强调在社会舆论和群体中,当个体发现自己的观点处于少数或 容易受到批驳时,会倾向于选择沉默,以避免被孤立或面临反对。这种沉默会导致支持某种 观点的一方声音逐渐扩大,而反对或不同意该观点的一方则逐渐变得沉默。这种现象会不 断循环，导致声音的不平衡，进而影响整个社会的舆论倾向。这个概念强调了社会心理因素在舆论形成和传播中的重要性。人们倾向于追随多数人 的观点，以避免被排斥或孤立，从而可能压制自己的意见，导致声音的不平衡。这可以解释 为什么在某些情况下，一些声音或观点会占据主导地位，而其他声音可能会被边缘化甚至完 全忽视。这个概念的重要性在于，它提醒我们在分
24、析和理解社会舆论时，要考虑到个体的心理因 素、社会压力和群体行为对舆论形成和传播的影响。同时也提醒了我们在传播自己的观点时， 要关注如何打破这种“沉默螺旋”,鼓励多样性的声音和观点得以表达和讨论，从而促进更加平衡和多元化的社会舆论环境。二、参考立意在写作时，可以从以下角度入手，选择一个立意：（1）社会影响与舆论引导。探讨“沉默螺旋”现象对社会舆论和声音的影响，思考如何进行舆论引导，促使更多人勇敢地表达自己的观点，从而实现声音的平衡。（2）个体情感与心理。分析人们为何会选择沉默以及沉默所带来的情感和心理压力，思考如何帮助个体克服这种现象，从而建立积极的自信心。（3）媒体与信息传播。探讨媒体在“沉默螺旋”中的角色，讨论信息传播的方式对声音的平衡产生的影响，思考如何借助媒体逆转这一现象。学科网（北京）股份有限公司