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1、变形记(节选)学习重点1记：掌握本文的字音、词语，背诵卡夫卡的名言。2读：赏析人物形象，探究人物命运形成的社会原因。3写：运用心理描写的手法写一段文字，表现特定情形下的内心世界。4练：荒诞变形与写实手法的运用。课前阅读识记一、诵记名言警句卡夫卡的名言1笔不是作家的工具，而是他的器官。2书必须是用来凿破人们心中冰封海洋的一把斧子。3人只因承担责任才是自由的。这是生活的真谛。4它们(报纸)折断了想象力的翅膀。这是很自然的。图画技术越完善，我们的眼睛就越弱。5表面看来，办公室里的人要高贵一些，幸运一些，但这只是假象。实际上，他们更孤独，更不幸。相反，手工艺把人引向人群。可惜我不能到木匠铺或花圃里干活
2、了。6生活中有种种可能性，而在一切可能性中反映出来的只是自身存在的一种无法逃脱的不可能性。7事实上，作家总要比社会上的普通人小得多，弱得多。因此，他对人世间生活的艰辛比其他人感受得更深切、更强烈。二、了解文学常识1作者及背景卡夫卡(18831924)，奥地利小说家，被认为是现代派文学的鼻祖，是表现主义文学的先驱。1909年开始发表作品，1915年获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有变形记、中国长城、乡村医生等，长篇小说有审判、城堡、美国。变形记创作于1912年，发表于1915年。19141918年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活
3、在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，另一方面又陷于孤独、颓废、绝望。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，便纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。2文体知识表现主义文学表现主义文学是现代派文学的一个流派，是20世纪初期以德国为中心兴起的一场国际性文学运动。表现主义文学的特点：(1)凭借主观精神进行内心体验，并将这种体验的结果化为一种激情；(2)舍弃细节描写，追求事物的深层“幻象”构成的内部世界；(3)作品中的人物常以某种类型的代表或某种抽象本质的体现代替有个性的人；(4)情节不
4、连贯，发展线索不明晰；(5)均以怪诞的方式表现丑恶和私欲的“疯人院”式的人世罪孽和无穷痛苦。代表人物及作品：卡夫卡的变形记。三、速读感知课文课文描写了小职员格里高尔异变成甲虫后的心理活动以及起床的艰难过程。全文共15个段落，依据提示，概括各层次的主要内容。整体部分层次主要内容变成甲虫后的心理活动第1段第2段34段第5段第6段第7段第8段艰难的起床第9段1015段课堂读写探究一、重点突破1结合课文内容，分析归纳格里高尔变成甲虫的原因。2作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？3这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的手法有哪些？4格里高尔是怎样的一个人？他有什么样的个性特点？二、疑点探究5格
5、里高尔变成甲虫有何象征意义？三、美点赏析真实可信的心理描写6变形记(节选)细节描写很真实，尤其是格里高尔的心理活动，让人觉得他虽是虫形，实是“人心”；对甲虫的习性和对格里高尔变形后的心理把握得非常准确，让人觉得可信。请结合例子对文章的心理描写进行赏析。四、随堂写练7心理描写就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。请运用心理描写的手法写一段文字，表现特定情形下的内心世界。语文大视野梦见我真的变成了一条鱼小时候养过一条金鱼，鲜红鲜红的，我喜欢看它扭着身子，摇着尾巴在巴掌大的小鱼缸里游来游去的样子，
6、把整个鱼缸里的水搅得全是褶儿。后来，鱼死了，瞪着眼睛，翻着肚皮浮上来。他们都说，它是被这小鱼缸“憋”死的。再后来，我变成了那条鱼，被束在母亲做的“鱼缸”里。母亲说，早上要吃清淡的，喝粥最好。她怕我课间会饿，总是把粥煮得很稠。碗里的米被泡的近乎糊状，一个紧一个。一碗粥捧在手里，沉甸甸的。从我有记忆开始，每天早上必少不了这样一碗粥。她不知道，每次我把粥喝完，胃里都一阵翻涌。我实在不喜欢那种泡开的米在口中嚼出的渣质口感，不喜欢米被嚼开后的甜味混着水从胃里往上反的滋味。我向她说过，她点了点头表明知会，但那样一碗粥我每天还是得喝。母亲说，累了，乏了，就听听轻音乐，放松放松。她总觉得啾啾鸟鸣、淙淙流水能愉
7、悦人心。但那是她，不是我。我不喜欢这种波澜不惊的低缓与轻柔，刻意的宁静就像粉饰的太平。我喜欢那些热烈激昂、几近疯狂的节奏，就像花开到迷乱、放到极致，感情炽烈到可以融化周遭的一切，让我忘乎存在。母亲却不喜欢我听摇滚，她可不认为那种噪人的东西能让人放松。我一开音响，她总是一脸嫌恶地走过来，二话不说就关了音响，接着又是劈头盖脸的一通训斥。我不明白，我听音乐，不是自己觉着放松就好？母亲说，要努力，要坚持，不懈怠。她不喜欢我闲着，她说每当那时她就觉着很揪心。什么是闲呢？只要我做的是她觉着我现在不该做的事，那就是闲。没事的时候，我喜欢就着草稿纸乱涂鸦。一次心血来潮，想正正经经画个什么，随手拣了个手边的小东
8、西，认认真真地描摹起来。这一画，才知道手竟钝成这个样子，只是画条线都扭得不成样子，从前的手感消失殆尽。就在这时，母亲冲了过来。一脸焦急，一脸责备：“你还有时间弄这些？作业写好了么？有时间不能看看书么”我怔怔地望着她，好像很多年前，她也是这样焦急：“要上初中了呀，学习以后就紧了，不能再去学画了”当时真的不觉有什么，现在却怅然若失，我最初最初的梦想不就是当个画家么？母亲说得太多，我听得也太多，身处的“鱼缸”也越来越小，越来越挤，然而我依然存留着对于海的渴望。我曾做过一个梦，梦见我真的变成了一条鱼。我看见一片很深很蓝的海，我欢快地游过去，绕着五颜六色的珊瑚惊奇地打着转儿。我一直游，一直游，游了很久，
9、都没撞上冷硬的玻璃缸。我还记得海里的水咸咸的，比“自来水”的味道好闻得多【赏析】本文首尾巧妙呼应，虚实相生，行文自然而饱含情感意蕴。主体部分内容真实典型，选点却又有个性特质，角度分明，思路清晰。语言富有质感，记述、描写、议论相辅相成，既给人形象的画面，又给人内心的感受与评判，文意鲜明，笔墨集中。【参考答案】课前阅读识记三、【答案】整体部分层次主要内容变成甲虫后的心理活动第1段变成巨大的甲虫第2段房间的陈设没有变化34段工作的异常辛苦第5段老板挟制之严、家庭负担之重第6段矛盾的心理：起不了床，上不了班第7段家中地位：挣钱养家的主力第8段决定起床上班艰难的起床第9段无法起床的原因1015段艰难的起
10、床过程课堂读写探究1. 【答案】工作：太辛苦，高度紧张，巨大的债务压力。人际关系：没有信任、关爱、友情。家庭：冷漠，厌弃。可见格里高尔变成甲虫有社会的原因、家庭的原因和心理的原因。2. 【答案】小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变成甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。3. 【答案】小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惧焦虑、痛苦和绝望而产生幻想、幻觉，并且在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等，具有一定的意识流特征。4. 【答案】(1)格里高尔是一个勤勉、善良、忠
11、厚、坚强、富有责任感的人。(2)格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。5. 【答案】从本质意义上讲，格里高尔变成甲虫，意味着他人性的丧失，被异化为“非人”了。甲虫的大身躯、小足显示出格里高尔不堪生活重负。甲虫行动缓慢，表明格里高尔对工作压力大，生活紧张、频率快的强烈逆反。甲虫是笨拙、卑贱却又是自由的，是格里高尔的自卑心理和人生理想的结合。甲虫有“甲”，是人际关系冷漠的反映，是潜意识中防范心理的反映，也是
12、现代社会人与人之间心理壁垒的映射。甲虫是弱小的，任人宰割的，反映出人对自身的命运感到无法掌控、把握的恐惧。6. 【答案】运用细致入微的心理描写，是这篇小说在刻画格里高尔这个人物方面最成功的地方。主人公的内心感受和心理活动都是通过心理描写表现出来的。如主人公变成甲虫前的心理描写：“如果不是为了父母亲而总是谨小慎微，因为火车五点钟就要开了。”这些心理描写表明格里高尔对工作的不满，但他对家庭的责任心又让他不得不去为家庭而奔波。7. 【答案】(示例)我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球、不看电视、不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。6学科网（北京）股份有限公司