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1、课题4.5牛顿运动定律的应用(第二课时)课型新课授课教师核心素养目标1.物理观念： （1）结合实例分析,了解视重与实重的概念,在此基础上知道超重与失重的含义。 （2）能运用牛顿第二定律和牛顿第三定律对超重和失重进行定量分析,理解超重和失重现象产生的原因及本质。 2.科学思维： 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究： 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4. 科学态度与责任： （1） 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，
2、以及应用物理知识解决实际问题的能力。 （2） 通过分析生活中的连接体问题，培养学生用理论知识为社会主义现代化建设和服务的意识，为国家培养科技型人才奠定基础。 教学重点利用牛顿第二定律和第三定律对超重和失重现象进行定量分析。教学难点理解超重和失重现象产生的实质。教学方法讨论法，讲授法学习方法讨论法教学工具多媒体教学设备、幻灯片、教材教学过程教学内容师生互动及互动意图二次备课（二） 导入新课（35分钟）复习回顾已知受力情况求运动情况内容。互动：老师提出问题意图：用实际例子引入新课，激发学生学习的兴趣，学生思考回答。【导入】 （二）、从运动情况确定受力例题2 滑雪者以v0=20m/s的初速度沿直线冲
3、上一倾角为30的山坡，从刚上坡即开始计时，至3.8s末，滑雪者速度变为0。如果雪橇与人的总质量为m=80kg，求雪橇与山坡之间的摩擦力为多少？g=10m/s2 .解析：对滑雪者受力分析如图在y轴方向上：N=mgcos30，F合y=0;在x轴方向上：F合x=-f-mgsin30，“-”表示与x轴正方向相反根据牛顿第二定律：代入数据，解得（三）、动力学问题求解的基本步骤（1）选取研究对象（哪个物体或哪几个物体组成的系统）（2）受力分析，画出物体的受力示意图（3）建立坐标系，选择运动方向或加速度方向为正方向（4）根据牛顿定律、运动公式列出方程，求加速度（5）用运动学公式或牛顿第二定律，求所求量例题2
4、一位滑雪者，人与装备的总质量为75kg，以2m/s的初速度沿山坡匀加速直线滑下，山坡的倾角为30，滑雪者滑下的路程为60m时速度变为22m/s，求滑雪者受到的阻力（包括摩擦和空气阻力），g取10m/s2。1、所求的问题 滑雪者受到的阻力2、分析滑雪者的受力情况3、滑雪者的运动情况如何 匀加速直线运动4、如何求出滑雪者所受的合力5、如何求加速度，选用什么公式？解：滑雪者做匀加速直线运动，则解得滑雪者受力如图所示：由牛顿第二定律：解得滑雪者受到的阻力大小总结：1、解题思路分析物体运动情况 根据运动学公式求出加速度 根据牛顿第二定律求出未知力2、解题步骤（1）确定研究对象，进行运动分析（2）选择合适
5、的运动学公式求出物体运动的加速度（3）根据牛顿第二定律列方程，求出物体所受的合力（4）根据力的合成与分解求出所需的力互动：老师提出问题意图：让学生从书上找出内容互动：师生一起讨论意图：让学生理解从运动情况确定受力互动：老师提出问题意图：思考，回答，发表看法互动：学生思考讨论，回答问题教师指导解惑。意图：巩固知识点互动：学生思考讨论，回答问题教师指导解惑。意图：巩固知识点互动：学生思考讨论，回答问题教师指导解惑。意图：让学生理解从运动情况确定受力互动：学生思考讨论，回答问题教师指导解惑。意图：让学生理解从运动情况确定受力（三）课堂小结1.该引导学生总结本节课学到了什么？2.从运动情况确定受力课堂
6、小结（2分钟）巩固训练巩固训练（1012分钟）【2】C919大飞机被称为中国的“争气机”，在某次测试中，体重为60kg的工程师从滑梯上端由静止开始匀加速滑到地面，用时2s，滑梯长度为8m，滑梯和水平面间的夹角为37。（1）若你是工程师，请和你的同事一起计算出滑梯和工程师间的动摩擦因数。解：（1）由可得a = 4m/s2根据牛顿第二定律，有：，=0.25强调：（1）规范作图并注意直角坐标系的建立；（2）正交分解的方法。【思路总结】1.选择合适的运动学公式，求出物体的加速度；2.对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出受力示意图；3.结合牛顿第二定律列方程，求出物体的合外力；4.根据力的合成与分解的方法，找到各个力之间的关系。作业布置（分层）作业布置（1分钟）基础作业：选做作业：板书设计4.5牛顿运动定律的应用一、从运动情况确定受力二、例题1三、例题2备课组长审批意见及签名年 月 日教学反思（手写）优点：不足：改进措施：8学科网（北京）股份有限公司