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1、 9年级语文下册的教学工作计划3篇 初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不行回避的课题。为此，新学期伊始，仔细地思考和（总结）了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他教师的胜利阅历和先进做法，特制定初三下学期语文教学规划如下： 一、指导思想 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生喜爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。 二、现状分析
2、1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：语文积存贫乏，语文视野狭窄，语文根本学问零碎或一知半解。思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。 3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深入解读，课外无效资料和信息
3、充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积存的过程，学生语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探究。 三、措施和设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生仔细安心读书，积极创设情景让
4、学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。 阅读教学的重点： 1、阅读是学生的共性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量。 2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和扫瞄。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。 3、培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。 9年级语文下册的教学工作规划2 一、指导思想 本学期我将和学生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际，全面推动素养（教育
5、），提高学生成绩，实现明年中考上交令领导、社会、学生、家长满足的答卷。 二、工作目标 1、初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量。 3、质量为中心，以提高期末考试成绩为目标，积极参与集体备课，提高自身素养。 4、成绩目标：所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处于全区同类学校的位置。 三、教学措施 1、严格协作本组的教学进度，按时完成教学任务。严格安排并适
6、时分析平常测验和月考、期中、期末考成绩。 2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。不铺张每一分每一秒，以提高课堂效率。 3、抓好学生的书写。严格要求学生用钢笔写字，并一刻不放松对学生书写汉字的要求。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写（随笔），（读书笔记），尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表和小组长的榜样带头作用，以及家长
7、和教师的监视指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育学生做自己学习和人生的仆人，功课不欠账。 9年级语文下册的教学工作规划3 一、教学目标： 在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之安康的进展并逐步形成健全的人格。 二、力量目标： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 三、教材分析： 九年级上册有六个单
8、元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过观赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体会大自然的诗意人生的情趣。其次单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活泼的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 第三单元诗小说单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活（阅历），理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。第四单元是阐述求知问题的（谈论文）。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思索对文章的论述做出推断，还要学习精确、严密、生动的论述语言。第
9、五单元是我国古代白话小说单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的共性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在（笔记本）上，积存文言词语培育良好的文言语感。 总之，叙情言事的课文是本册的重点，应当教会学生写简洁的谈论文。 四、教学重点： 联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积存肯定的语文力量和写作力量。 五、教学难点： 熟悉学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 六、学情分析： 本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，学问面窄承受力量较差，不少学生不喜爱学语文，成绩也不如人意，面对这种状况，我将从两个方面着手转变现状：一方面扩大学生的视野让他们从多方面接触语文，提高学习的兴趣;另一方面，加强根底学问训练，通过以做题稳固记忆的方法，循序渐进，扎实学生的根底，在此之上再进展提高。